Оригинальные учебные работы для студентов


Дипломная работа по дистанционному обучению в школе

Описаны методы организации ДО, дипломная работа по дистанционному обучению в школе также основные требования, предъявляемые к их организации. Обучение учащихся с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Дистанционное обучение на уроках физики. Однако в каждой школе существует специфическая группа учащихся: Эти дети требуют индивидуального подхода, определенной специфики при обучении. Дистанционная форма обучения как нельзя лучше подходит для того, чтобы ребенок-инвалид получил качественное образование.

Помимо этого, дистанционное обучение позволяет ребенку с ограниченными возможностями здоровья найти оптимальный для себя способ успешно адаптироваться в жизни.

Одним из ключевых направлений развития образования является создание условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ОВЗ. В качестве эффективного средства организации образования детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные учреждения и нуждаются в обучении на дому, целесообразно рассматривать развитие дистанционной формы их обучения с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий.

  • Каждая отдельная дисциплина или ряд дисциплин, которые освоены обучающимся, создают целостное представление об определенной предметной области;
  • Дети и подростки, обучающиеся на дому, или школах индивидуального образования составляют 35 тыс;
  • Можно выделить ряд характеристик, присущих дистанционному курсу, если он претендует быть эффективным;
  • Для ДО могут быть рекомендованы методы;
  • Если фон белый, то текст должен быть написан темным цветом, например, черным или темно-синим.

Перед тьюторами поставлена цель - помочь детям, которые не могут по состоянию здоровья получить полноценное образование на базе школы, максимально компенсировать недостающие часы обучения и способствовать социализации с помощью дистанционных образовательных технологий. Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи: Использовать виртуальные лабораторные работы можно как демонстрационные перед реальной лабораторной работой, как обобщающие после натуральной работы при анализе графиков, числовых значений, а также вместо натуральной работы при отсутствии необходимого оборудования.

Экспериментальные задачи помогут не только глубже понять физические процессы и закономерности, но и научиться применять полученные знания на практике. Работая с диском, ребенок убедится в том, что исследовательская и творческая деятельность - это действительно интересно! Кроме того, программа будет полезна при подготовке к лабораторным занятиям с реальным оборудованием и окажется незаменимой при его отсутствии. Работа с виртуальной лабораторией по физике целесообразна: Она предполагает иные средства, методы, организационные дипломная работа по дистанционному обучению в школе обучения, а также дипломная работа по дистанционному обучению в школе форму взаимодействия учителя и учащихся.

Дистанционное обучение - это обучение, при котором целенаправленно осуществляется взаимодействие обучающегося и преподавателя на основе информационных технологий.

Кроме дипломная работа по дистанционному обучению в школе, в современных условиях введения образовательного стандарта нового поколения, дистанционное обучение как никогда способствует переносу акцента на самообразование учащихся и актуализацию их личностного потенциала в учебной деятельности.

Ведущая роль в организации обучения детей с ОВЗ с использованием Интернет - технологий в данном проекте отведена педагогам - тьюторам. Дистанционное обучение ДО - это существующая реальность образования не только в России, но и во всем мире.

Рассмотрим несколько понятий обучения: Обучение есть "основной путь получения образования, целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс владения знаниями умения ми и навыками под руководством педагогов, мастеров и т. Обучение - двухсторонний процесс, в котором взаимодействуют обучаемый и обучающийся, и в ходе которого планомерно и целенаправленно осуществляется образование, воспитание и развитие человека; Васильев В.

То есть обучение - это преподавание и учение, взятые в единстве" В своей работе Ишемгулова И. Дистанционное Обучение - это форма учебного процесса, в которой отсутствующие явно личные контакты преподавателя и обучаемого реализуются средствами информационных сетей информационно-коммуникационных технологий.

Эта формулировка подвергает сомнению утверждение, что ДО - это частный вид заочного обучения с той лишь разницей, что преподаватель и обучаемый получает возможность обмениваться большим объемом информацией и с большей скоростью. И хотя у заочной и дистанционной форм есть общий признак - участники учебного процесса находятся на расстоянии, Дипломная работа по дистанционному обучению в школе действительно представляет собой новую форму учебного процесса".

Анализ приведенных выше определений обучения показывает, что в них можно выделить три ключевых понятия: Остальные слова и фразы определяют в разной интерпретации цели обучения. Прежде, чем сформулировать свое видение определения ДО приведу известные нам трактовки этого понятия: Андреев предлагает следующие варианты понятия дистанционного обучения: Среда обучения характеризуется тем, что учащиеся в основном, а часто и совсем, отдалены от преподавателя в пространстве или во времени, в то же время они имеют возможность в любой момент поддерживать диалог с помощью средств телекоммуникации".

Как видно, приведенные выше и другие известные формулировки носят описательный характер, отражая какую-то одну или несколько сторон этого многогранного явления из этого может сложиться впечатление, что в ДО вообще не используются традиционные информационные технологии, такие как печатные издания в твердых копиях ; что за период учебы вообще отсутствует контакт преподавателя и слушателя.

Дистанционное обучение

Кроме того, не учтен тот факт, что участники образовательного процесса проживают в одном городе, но из-за различия в образе жизни графика работы, время отдыха и досуга не имеют возможности взаимодействовать синхронно.

А так же, в определениях не указывается, что взаимодействие может эффективно происходить между самими обучающимися, а так и со средствами. Исходя из выше сказанного, и взяв за основу приведенные ранее дидактически корректные определения обучения, используя научный метод генерализации, сформулируем определение ДО, как дипломная работа по дистанционному обучению в школе дидактической категории.

ДО - это целенаправленный процесс интерактивного взаимодействия обучающих и обучающихся между собой и со средствами обучения, инвариантный индифферентный к их расположению в пространстве и времени, который реализуется в специфической дидактической системе. В Европе ДО развивалось несколько иначе: Они проводили воскресные семинары, контрольные работы, а также консультировали студентов по непонятным вопросам.

Значительная часть информации передавалась по телевидению и радио. Такая система образования больше походила дипломная работа по дистанционному обучению в школе заочное обучение, тем не менее, европейские страны последовали примеру Великобритании.

В настоящее время у этого университета появилось уже 67 отделений, некоторые из которых находятся за рубежом, в том числе и в США.

В 90-е годы появилась новая модель дистанционного образования на базе технологий проведения телеконференций. Телеконференции проводятся, как между преподавателем и учениками, так и между самими обучающимися. Университет имеет выделенные каналы связи почти со всеми филиалами и оптоволоконные линии внутри университетского городка.

Дистанционное образование с применением современных компьютерных технологий

При этом они могут проводится как между преподавателем и учениками, так и между самими обучающимися. Это могут быть аудио, аудиографические, видео и компьютерные телеконференции. На базе этой модели стала развиваться новая организационная форма современного образования - виртуальные университеты. О ней как о перспективной форме обучения XXI. Эти технологии позволяют группам учащихся и отдельным обучаемым встречаться с преподавателями и между собой, находясь на любом расстоянии друг от друга.

Такие современные средства коммуникации дополняются компьютерными обучающими программами, которые замещают печатные тексты, аудио и видеопленки. Появление такой модели дистанционного образования ведет к тому, что образование осуществляется не только на расстоянии, но и независимо от какого-либо учреждения.

Такая модель еще не реализована полностью. Она сталкивается с существенными трудностями, в частности, проблемой получения общественного признания и права выдавать дипломы и сертификаты, присваивать дипломная работа по дистанционному обучению в школе степени проблема аккредитации виртуального университета.

Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья на уроках физики

дипломная работа по дистанционному обучению в школе Преодоление этих трудностей и полное развитие модели виртуального университета будет означать глубокие изменения в организационной структуре современного образования". Технология дистанционного обучения - это совокупность методов, форм и средств взаимодействия со студентом в процессе его самостоятельного, но контролируемого со стороны ВУЗа освоения определенного объема знаний и, как следствие, получение образования.

Дистанционное образование отличается от традиционного дипломная работа по дистанционному обучению в школе прежде всего использованием новейших технических средств коммуникаций, при отсутствии личного контакта учителя с учащимся. Необходимо, чтобы ребенок с ограниченными возможностями здоровья мог получать полноценное образование и развиваться. Актуальность проблемы обучения детей-инвалидов обусловлена спецификой современной образовательной ситуации.

Качественное образование в большей степени остается недоступным для большинства детей-инвалидов, несмотря на то, что в последнее время, изменились подходы к образованию детей с ограниченными возможностями здоровья. Обучение ребенка на дому часто приводит к тому, что он боится общения с другими детьми, становится замкнутым. В итоге ограниченность социальных контактов и бедность социального опыта создают сложность формирования социальной и коммуникативной компетентностей у детей-инвалидов, что негативно сказывается на их социализации.

Очень часто дети-инвалиды бояться различных препятствий и трудностей, бояться контактов с людьми. Их повышенная тревожность, неуверенность в себе и неумение устанавливать коммуникативные взаимоотношения создают барьеры между ребенком-инвалидом и внешним миром.

Но современные темпы информатизации образования дипломная работа по дистанционному обучению в школе развитие Интернета открывают детям с ограниченными возможностями множество новых способов в получении образования. И, безусловно, одной из наиболее эффективных форм будет являться дистанционное обучение. Для детей-инвалидов физические заболевания - большая преграда к получению образования, поэтому именно дистанционное образование играет важную роль в работе с детьми-инвалидами. Благодаря такой форме образования, дети-инвалиды могут обучаться, не выходя из дома, независимо от расстояния от образовательного учреждения до места проживания ребенка.

Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Мультимедиа является средством познания на различных уроках. Она помогает учителю в доступной форме изложить материал ученику. Мультимедиа помогает детям с ОВЗ развивать их коммуникативные способности информационную грамотность. С помощью мультимедии дети-инвалиды накапливают фактические знания. Информационно-коммуникационные технологии такие, как презентация или видео-презентация доступны уже в течение длительного времени.

Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья на уроках физики

С помощью современных компьютеров можно делать манипуляцию со звуком и видео для достижения спецэффектов, а также можно синтезировать и воспроизводить звук, и видео, включая анимацию интеграцию всего этого в единую мультимедиа-презентацию. Разумное использование наглядных средств обучения развивает наблюдательность, внимание, речь и мышление учащихся в учебном процессе.

Таким образом, ИКТ дают ребенку множество готовых, четко отобранных, определенным образом организованных знаний и развивают интеллектуальные и творческие способности детей-инвалидов. Наглядность материала дистанционного урока повышает уровень его усвоения, так как у учащихся задействованы все каналы восприятия - зрительный, механический, слуховой и эмоциональный.

Поэтому использование мультимедийных презентаций эффективно на любом этапе изучения темы и на любом этапе уроке.

Дистанционное образование с применением современных компьютерных технологий

Мультимедийная презентация сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей и позволяет учителю представить учебный дипломная работа по дистанционному обучению в школе в виде системы опорных образов, тем самым облегчая усвоение и запоминание изучаемого материала детям-инвалидам.

Уроки с использованием ИКТ помогают решить дидактические задачи: Дистанционное обучение детей-инвалидов с помощью Интернет-технологий создает условия для реализации потенциала детей и открывает возможность для получения качественного образования.

Все это, в совокупности, позволяет им практиковать свои навыки работы с Интернет и компьютерными технологиями, что поможет в дальнейшей профессиональной ориентации. Исходя из опыта работы, мы считаем, что основной особенностью дистанционного обучения детей с ОВЗ, является упор на самостоятельную работу обучающихся, что, несомненно, вызывает сложности у детей c ОВЗ.

Поэтому в своей работе стараемся создавать комфортные условия для формирования у них мыслительных операций: Следующее, на что обращаем внимание - заинтересовать каждого ребенка изучением преподаваемого курса.

  • Отличительной особенностью дистанционного обучения по физике является то, что она представляет ученику условия и среду активного освоения деятельности, пробы себя и своих сил, поиска интересного творческого занятия и общения, выбора своего дела и завершения его в виде реального осязаемого результата;
  • Она предполагает иные средства, методы, организационные формы обучения, а также иную форму взаимодействия учителя и учащихся;
  • Аналогично обстоит дело с нормативно-правовой поддержкой слушателей, которое должно предоставлять им такой неполный перечень юридической поддержки;
  • Андреев предлагает следующие варианты понятия дистанционного обучения;
  • Может быть, даже полезным будет определение подобия стандарта, который будет использоваться во всех без исключения случаях публикации учебного материала.

Задача дистанционного обучения - учесть возможности интересы каждого обучающегося ребенка с ОВЗ, оказать помощь в получении индивидуального дипломная работа по дистанционному обучению в школе, в котором будут сочетаться различные формы обучения, включая дистанционное. Также, необходимо обеспечить развитие творческих способностей, культурное развитие, навыки самостоятельной деятельности, социализацию.

Обучение должно быть направлено на то, чтобы каждый ребенок с ограниченными возможностями смог адаптироваться в жизни. Привлечение родителей к занятиям детей даст возможность семьям детей-инвалидов узнать о возможностях сети Интернет, почувствовать себя уверенней и, в конечном счете, преодолеть трудности, характерные для многих семей, воспитывающих детей-инвалидов.

Преимущества дистанционного обучения являются практически безграничными, а виртуальная среда оказывает помощь в преодолении барьеров. Ведь главное - захотеть их преодолеть, потому что непреодолимыми барьерами являются те, которые мы дипломная работа по дистанционному обучению в школе собой выдвигаем. Из них около 450 тыс. Дети и подростки, обучающиеся на дому, или школах индивидуального образования составляют 35 тыс.

В последнее время возросло число детей данной категории, которые живут в семье и посещают образовательные учреждения как приходящие учащиеся.

  • Взаимодействие с обучающимися осуществляется, в основном, асинхронно с помощью почты или систем связи;
  • Университет имеет выделенные каналы связи почти со всеми филиалами и оптоволоконные линии внутри университетского городка.

По данный Министерства образования и науки на 2004 г. Статья 43 Конституции Российской Федерации не только гарантирует право на образование любому ребенку, не зависимо от состояния его здоровья, физических, функциональных и психических особенностей, но и обязывает родителей предоставить доступ к образованию, что закреплено в законе Российской Федерации "Об образовании". Дети-инвалиды не являются исключением - законодательство России, конвенция ООН о правах ребенка и различные международно-правовые пакты закрепляют права детей-инвалидов на получение образования, физическую, психологическую и социальную реабилитацию в условиях максимальной социальной интеграции.

VK
OK
MR
GP