Оригинальные учебные работы для студентов


Дипломная работа по музыкальному восприятию дошкольников

Отправить свою хорошую работу в базу знаний. Используйте форму, расположенную ниже Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие дипломная работа по музыкальному восприятию дошкольников знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Восприятие - не просто механическое, зеркальное отражение мозгом человека того, что находится перед его глазами или того, что слышит его ухо. Восприятие всегда активный процесс, активная деятельность. Оно является первым этапом мыслительного процесса, следовательно предшествует и сопутствует всем видам музыкальной деятельности.

  • Активное восприятие музыкальных произведений способно удовлетворять потребность людей в самих переживаниях, которые монотонный быт приносит в недостаточном количестве;
  • Последнее, в свою очередь, невозможно без обучения навыкам музыкальной деятельности;
  • Происходит дальнейшее накопление музыкальных впечатлений;
  • Пение является самым массовым и доступным видом исполнительства;
  • Игра на детских музыкальных инструментах.

Восприятие музыки осуществляется уже тогда, когда ребенок не может включиться в другие виды музыкальной деятельности, когда он еще не в состоянии воспринимать другие виды искусства.

Восприятие музыки - ведущий вид музыкальной деятельности во всех возрастных периодах дошкольного дипломная работа по музыкальному восприятию дошкольников.

Слышать, воспринимать музыку - это значит различать ее характер, следить за развитием образа: Назайкинский предлагает различать два термина: Музыкальным восприятием он называет состоявшееся восприятие - прочувствованное и осмысленное.

Глава 1 Основы теории музыкального воспитания |дошкольников

В противоположном случае музыка воспринимается как звуковые сигналы, как нечто слышимое и действующее на орган слуха. Важно формировать именно музыкальное восприятие. Восприятие у ребенка и у взрослого в силу различного музыкального и жизненного опыта не одинаково. Восприятие музыки детьми раннего возраста отличается непроизвольным характером, эмоциональностью.

Постепенно, с приобретением некоторого опыта, по мере владения речью, ребенок может воспринимать музыку более осмысленно, соотносить музыкальные звуки дипломная работа по музыкальному восприятию дошкольников жизненными явлениями, определять характер произведения. У детей старшего дошкольного возраста с обогащением их жизненного опыта, опыта слушания музыки восприятие музыки рождает более разнообразные впечатления.

Восприятие музыки взрослым человеком отличается от детского тем, что музыка способна вызвать более богатые жизненные ассоциации, дипломная работа по музыкальному восприятию дошкольников, а так же возможностью на ином, чем дети, уровне осмыслить услышанную музыку. Вместе с тем качество восприятия музыки не связано только с возрастом.

Неразвитое восприятие отличается поверхностностью. Оно может быть и у взрослого человека. Качество восприятия во многом зависит от вкусов, интересов. Такая музыка не вызывает эмоционального отклика, если человек не привык сопереживать выраженным в ней чувствам с детства. Таким образом восприятие зависит от уровня музыкального и общего развития человека, от целенаправленного воспитания.

В восприятии произведений искусства участвуют как дипломная работа по музыкальному восприятию дошкольников, так и мышление. При слушании музыки роль эмоционального компонента особенно велика. Если человек обладает развитым восприятием, то он постигает смысл музыкального произведения даже при одном прослушивании. При повторных прослушиваниях воспринятый музыкальный образ углубляется, произведение открывается новыми гранями.

Поэтому в детстве, когда опыт восприятия музыки еще мал, как правило, требуется несколько прослушиваний, что бы восприятие произведения стало более осмысленным, прочувствованным. Поэтому так необходимо развивать музыкальное восприятие дошкольников, тренировать. Различие нюансов музыки развивается у детей начиная с раннего возраста. На каждом возрастном этапе наиболее яркие выразительные средства ребенок различает с помощью тех возможностей, которыми он обладает - движение, слово, игра и т.

Следовательно, развитие музыкального восприятия должно осуществляться дипломная работа по музыкальному восприятию дошкольников всех видов деятельности. На первое место здесь можно поставить слушание музыки.

  1. Однако нельзя не учитывать положение психологии о ведущих видах деятельности, оказывающих влияние на развитие личности.
  2. Они вызывают у ребенка большой интерес.
  3. Кроме того дети получают разнообразные сведения о музыке, приобретают навыки и умения. Выявление главного настроения; Рассмотрение особенностей развития художественного образа; Выявление главной идеи произведения; Понимание позиции автора; Нахождение в произведении собственного личностного смысла.
  4. Развивается мышление от наглядно-действенного к наглядно-образному. На протяжении всего дошкольного детства круг знакомых интонаций расширяется, закрепляется, выявляются предпочтения, формируются начала музыкального вкуса и музыкальной культуры в целом.
  5. Накапливается опыт исполнительской музыкальной деятельности. Для развития творческой активности в певческой деятельности можно использовать творческие задания такие как.

Прежде чем исполнить песню или танец, ребенок слушает музыку. Как говорилось выше, усвоение любого языка начинается в раннем детстве. Музыкальный язык не является исключением.

Наблюдения дипломная работа по музыкальному восприятию дошкольников о том, что дети раннего возраста с удовольствием слушают старинную музыку И.

Шуберта и других композиторов - спокойную, бодрую, ласковую, шутливую, радостную. На ритмичную музыку они реагируют непроизвольными движениями. На протяжении всего дошкольного детства круг знакомых интонаций расширяется, закрепляется, выявляются предпочтения, формируются начала музыкального вкуса и музыкальной культуры в целом. Восприятие музыки осуществляется не только через слушание, но и через музыкальное исполнительство - пение, музыкально-ритмические движения, игру на музыкальных инструментах.

Как уже было сказано, все виды музыкальной деятельности взаимодействуют между. Музыкальное восприятие ребенка не будет развиваться и совершенствоваться в полной мере, если оно основано только на слушании музыкальных произведений. Важно для развития музыкального восприятия использовать все виды музыкального исполнительства. Далее мы увидим, как влияют те или иные виды музыкального исполнительства на развитие восприятия. Для освоения различных видов исполнительской деятельности необходимо формировать у детей определенные навыки и умения.

Некоторые из них осваиваются с легкостью, другие - с трудом. Для того, чтобы детское исполнительство и творчество могли проявляться успешно, ребенку нужно накопить музыкальные впечатления через восприятие музыки. Если дети различают смену характера музыки, могут соотносить музыкальные образы с жизненными явлениями, хорошо ориентируются в средствах музыкальной выразительности, они используют опыт восприятия музыки при исполнении музыкальных произведений и в творческих импровизациях.

Без развитого восприятия исполнительская деятельность детей сводится к подражанию и не выполняет развивающей функции. Часто детское исполнительство не несет в себе ценности для других людей, но оно необходимо самим детям для дальнейшего музыкального развития. К детскому исполнительству вряд ли можно применить требование художественности, скорее элементарной выразительности. Через него дети передают свои чувства, мысли, переживания.

Детское исполнительство требует определенных тренировочных действий, повторений, упражнений. Интонационные погрешности в пении детей преодолевают с помощью упражнений на развитие звуковысотного слуха, налаживание слуховокальной координации.

Рассмотрим виды музыкальной деятельности по порядку. Пение является самым массовым и доступным видом исполнительства. В пении успешно формируется весь комплекс музыкальных способностей: Кроме того, дети получают различные сведения о музыке, приобретают умения и навыки.

В пении реализуются музыкальные потребности ребенка, так называемые знакомые и любимые песни он может исполнять по своему желанию в любое время. Пение наиболее близко и доступно детям.

Очевидно воздействие пения на физическое развитие детей: По мнению врачей, пение является дипломная работа по музыкальному восприятию дошкольников формой дыхательной гимнастики. Подробно методика работы с детским голосом была дана Н.

Ритмика - один из видов музыкальной деятельности, в котором содержание музыки, ее характер передаются в движениях. Основой ритмики является музыка, а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения используются как средства более глубокого ее восприятия и понимания. Движения под музыку издревле применялись в воспитании детей Древняя Индия, Китай, Греция. Но впервые рассмотрел дипломная работа по музыкальному восприятию дошкольников и обосновал ее в качестве метода музыкального воспитания швейцарский педагог и композитор Эмиль Жак-Далькроз.

Перед ритмикой он прежде всего ставил задачу развития музыкальных способностей, а также пластичности и выразительности движений. Особая ценность и жизнеспособность его системы музыкально-ритмического воспитания - в ее гуманном характере.

Жак-Далькроз был убежден, что обучать ритмике необходимо всех детей. Теплов доказал факт сопровождения восприятия музыки двигательными реакциями вокализациями, мелкими движениями пальцев и т. Поэтому движения успешно используются в качестве приемов, активизирующих осознание детьми характера мелодии, качество звуковедения плавного, четкого, отрывистогосредств музыкальной выразительности акцентов, динамики, взлетов и падений мелодии, темпа, ритмического рисунка и т.

Эти свойства музыки можно моделировать с помощью движения рук, танцевальных и образных движений. Занимаясь ритмикой, важно, чтобы центром занятия была музыка. Для того, чтобы сами дипломная работа по музыкальному восприятию дошкольников на занятии не сосредотачивались только на исполнении движений, занятия должны быть тщательно подготовлены педагогом, дипломная работа по музыкальному восприятию дошкольников элементы танцевальных движений.

Игра на детских музыкальных инструментах. В работе с детьми применяются различные музыкальные инструменты игрушки. Они вызывают у ребенка большой интерес.

Развития восприятия музыки детьми

Инициатором обучения детей игре на музыкальных инструментах уже в 20-е годы стал музыкальный деятель и педагог Н. Ему же принадлежит идея организации детского оркестра сначала шумового, потом смешанного. Он провел большую работу по созданию и совершенствованию детских музыкальных инструментов, имеющих звукоряд, - металлофона и ксилофона.

Был отобран репертуар, включающий народные попевки и другие произведения, дипломная работа по музыкальному восприятию дошкольников для исполнения на детских музыкальных инструментах, разработаны некоторые правила их инструментовки.

Музыкальное восприятие дошкольников

В своих публикациях Н. Метлов дает подробные методические рекомендации по использованию, настройке инструментов, последовательности обучения детей игре на музыкальных дипломная работа по музыкальному восприятию дошкольников, описание приемов игры на каждом из. Применение детских музыкальных инструментов игрушек обогащает музыкальные впечатления для школьников, развивает их музыкальные способности.

Игра на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряда, помогает выработать чувство ритма, расширяет тембровые представления детей. Мелодические музыкальные инструменты все три основные музыкальные способности: Что бы сыграть мелодию по слуху, нужно иметь музыкально-слуховые представления дипломная работа по музыкальному восприятию дошкольников расположении звуков по высоте и ритмические представления.

При подборе мелодии необходимо также ощущать тяготения к устойчивым звукам, различать и воспроизводить эмоциональную окраску музыки. Кроме того, игра на музыкальных инструментах развивает волю, стремление к достижению цели, воображение.

Важно привлекать внимание детей к выразительности тембра каждого инструмента, использовать образные сравнения, характеристики. Дети должны почувствовать выразительные возможности инструментов, научиться использовать разнообразие тембровых красок.

Главные вкладки

Тем самым развивается музыкальная отзывчивость на музыку - основа музыкальности. Обучая игре на музыкальных инструментах, педагог должен учитывать индивидуальные возможности каждого ребенка. Одни дети легко подбирают попевки, с другими дипломная работа по музыкальному восприятию дошкольников более детальная подготовительная работа. На музыкальном занятии дошкольников должны присутствовать все виды детского музыкального исполнительства.

Ветлугина в своих исследованиях всесторонне проанализировала возможности детей в выполнении творческих заданий, истоки детского творчества, пути его развития, обосновала идею взаимосвязи, взаимозависимости обучения и творчества детей, теоретически и экспериментально доказав в своих работах, что эти процессы не противостоят, а тесно соприкасаются, взаимообогащают друг друга.

Было установлено, что необходимое условие возникновения детского творчества - накопление впечатлений от восприятия искусства, которое является образцом для творчества, его источником.

VK
OK
MR
GP