Оригинальные учебные работы для студентов


Дипломная работа по устному народному творчеству

Сообщите промокод во время разговора с менеджером. Промокод можно применить один раз при первом заказе. Тип работы промокода - "дипломная работа". Изучение устного народного творчества в процессе обучения Содержание 1.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДЕТСКОЙ РЕЧИ

Пословица как средство народной педагогики 2. Устное народное творчество - пословицы - как средство развития речи Заключение Список литературы Введение К.

  1. Теоретический анализ литературы и проведение практической работы по проблеме исследования дают возможность сделать следующие выводы.
  2. Праздники и обряды русского народа - Дипломные работы - устному народному творчеству.
  3. Все играющие делятся на команды. Во-первых, они учатся собирать народные изречения, относить их к определенной теме, анализировать их смысл, обобщать их, понимать их обобщенный характер.

Ушинский считал народную педагогику одним из важнейших факторов, под влиянием которых складывалась отечественная педагогическая наука. Он высказал самое главное и самое важное для всей педагогической науки: Только народное воспитание является живым органом в историческом процессе народного развития" [10] Сказки и рассказы Ушинского - дипломная работа по устному народному творчеству пример использования народной педагогики в воспитании, как в семье, так и в школе.

Народная педагогика - не наука, но предмет науки этнопедагогики [2]. В народной педагогике господствует живой опыт воспитания. Народная педагогика, отражая дипломная работа по устному народному творчеству уровень педагогических знаний, конкретный исторический этап в духовном прогрессе человечества, служит основой, на которой возникла и развивалась педагогическая наука.

Но и в последующем - как возникновение художественной литературы не уничтожило устного творчества, так и педагогическая наука не вытеснила совсем из повседневной жизни народа его педагогические воззрения. Педагогическая наука и народная педагогика вступили в сложные взаимодействия друг с другом и взаимно благоприятствовали развитию друг друга. В народе испокон веков вырабатывался свой, самобытный нравственный уклад, своя духовная культура.

У всех народов было много обычаев и традиций, облагораживающих жизнь трудящихся. Они проявлялись и в отношении к природе, и в поэзии земледельческого труда, и в устном народном творчестве, и в удивительных народных ремеслах, и в красоте одежды, и в православных законах гостеприимства, и в добрых обычаях хорошего тона и правилах приличия. Цель дипломная работа по устному народному творчеству работы состоит в изучение устного народного творчества в процессе обучения.

Актуальность проблемы вызвана тем, что издается очень мало методических пособий по системе упражнений и заданий, по применению устного народного творчества в процессе обучения в школе.

Тема: Устное народное творчество

Учитель, особенно с малым педагогическим опытом часто, испытывает затруднения дипломная работа по устному народному творчеству попытках развить детей с помощью устного народного творчества.

Учитывая актуальность исходя из цели работы поставим ряд задач: Пословица как средство народной педагогики Толковый словарь В. Даля дает такое определение пословицы: Пословица не на ветер молвится" [3.

В любой пословице всегда присутствует "педагогический момент" - назидательность: Пословицы удовлетворяли многие духовные потребности детей: Пословицы - не дипломная работа по устному народному творчеству, не прошлое, а живой голос народа: Когда в пословице говорится о прошлом, оно оценивается с точки зрения настоящего и будущего - осуждается или одобряется в зависимости от того, в какой мере прошлое, отраженное в афоризме, соответствует народным идеалам, ожиданиям и чаяниям.

Пословица создается всем народом, поэтому выражается коллективное мнение народа. В ней заключена народная оценка жизни, наблюдение народного ума.

Удачный афоризм, созданный индивидуальным умом, не становится народной пословицей, если он не выражает мнение большинства.

Во всяком случае, возможно параллельное, одновременное существование общенародного варианта индивидуально - авторского. Народные пословицы имеют форму, благоприятную для запоминания, что усиливает их значение как этнопедагогических средств [2]. Пословицы прочно ложатся в память.

Главные вкладки

Их запоминание облегчается игрой слов, разными созвучиями, рифмами, ритмикой, порой весьма искусной. В данном случае поэзия выступает как форма сохранения и распространения мудрости, опыта познавательной деятельности, моделирующей воспитание и его результат - поведение. Конечной целью пословиц всегда было воспитание, они с древнейших времен выступали как педагогические средства.

С одной стороны, они содержат педагогическую идею, с другой - оказывают воспитательное влияние, несут образовательные функции: О пословице хорошо сказал Я. В этом высказывании содержится признание педагогических функций пословиц и учета в них определенных закономерностей, свойственных народной педагогике: В пословицах много материала практического характера: Наиболее распространенная форма пословиц - наставления. Дипломная работа по устному народному творчеству педагогической точки зрения интересны наставления трех категорий: В них содержится огромный образовательно-воспитательный материал по вопросам воспитания [7].

В пословицах получили отражение педагогические идеи, касающиеся рождения детей, их места в жизни народа, целей, средств и методов воспитания, поощрения и наказания, содержания обучения, трудового и нравственного воспитания и т. Педагоги издавна использовали пословицы не только в воспитательных, но и дипломная работа по устному народному творчеству образовательных целях.

Устное народное творчество (малые формы фольклора, сказки) как средство развития детской речи

О применении пословиц, как средстве развития речи, расскажем в следующей главе. Устное народное творчество - пословицы - как средство развития речи Для развития речи младших школьников могут быть использованы самые разные методики.

При разработке методик учтены потребности младших школьников в познании, эмоциональном освоении действительности, высокой речевой игровой активности, преодолении препятствий, создании яркой, неожиданной картины мира. Во время общения школьники имеют возможность ощутить гордость за богатство своего языка, почувствовать радужность и звенящую силу русской речи, создать пространство творческого взаимодействия, порадовать друг друга и порадоваться самим.

Пословицы могут быть использованы как на уроках, так и во внеклассной работе. Учителя - новаторы предлагают следующие формы работы с дипломная работа по устному народному творчеству Как для разминки, так и для пятиминутки подбираются пословицы, которые могут быть обыграны.

Одной из форм работы с пословицами является мастерская по знанию пословиц. Готовясь к открытию мастерской, необходимо позаботится дипломная работа по устному народному творчеству создании праздничного настроения. Для этого продумать все до мелочей, начиная с написания сценария, мотивирования школьников, оформления помещения. Оформление необходимо, чтобы сразу создать атмосферу волнующего праздника.

Дипломная работа: Обзор и редакторский анализ произведений У. Шекспира

Все играющие делятся на команды. Этот процесс может быть тоже обыгран, например, следующие обозом: Группа, сделавшая это, быстрее других, хором произносит свою пословицу [8]. Затем предлагают игры-конкурсы, в которых принимают участие все команды. В качестве заданий могут быть использованы следующие: Представители команд или команды хором произносят пословицы по очереди. По условиям игры повторять пословицы.

Побеждает та команда, которая продержится дольше всех и без штрафных очков. В каждом кругу игроки по очереди произносят пословицы и передают эстафетную палочку. По условиям игры ранее названные дипломная работа по устному народному творчеству повторять. Два игрока, по сигналу ведущего начинают сматывать ленту, двигаясь к центру.

Одновременно они произносят пословицы, побеждает тот из участников, который смог смотать больший кусок ленты и при этом не сбился в пословицах. Один из участников обмена дипломная работа по устному народному творчеству свой товар, а другой выбирает. Затем они меняются ролями. Играющие становятся в круг. Ведущий, стоящий в центре, произносит начало пословицы и бросает мяч одному из игроков, который должен договорить конец пословицы и вернуть мяч ведущему.

Не справившиеся с заданием из игры выбывают. Игрок, продержавшийся дольше всех становится ведущим [8]. Данные игры выполняют огромную роль в развитии детской речи. Их применяют, как в детских дошкольных учреждениях, так и в начальной школе. Работа с пословицей развивает мышление учащихся, прививает любовь к родному языку, повышает культуру речи, способствует лучшему усвоению грамматики и более глубокому изучению литературы, обогащает, учащихся народной мудростью, развивает и обогащает речь.

Сколько стоит написать твою работу?

Пословицам уделяют внимание на всех уроках. Обратим внимание на работу с пословицами на уроках русского языка [11].

Отбор подбор пословиц определяется темой конкретного урока и его целями: Пословицы могут использоваться как дидактико-воспитательный материал на разных этапах урока русского языка: Для изучения конкретной темы по русскому языку составляется картотека пословиц с обязательным научно-методическим объяснением дипломная работа по устному народному творчеству их смысла, доступным для понимания учащимися данного возрастабольшинство пословиц, которые используются уроках, оформлены на плакатах.

Так, при объяснении правила правописания безударных гласных в корне приводятся пословицы, оформленные на плакате: Королева считает, что очень интересным видом работы является сочинение по пословице или включение пословиц в сочинение.

Сочинения по пословице бывают небольшими.

Устное народное творчество

Они проводятся как устно, так и письменно. Устный рассказ по пословице провожу сразу на уроке без предварительной подготовки.

  • О применении пословиц, как средстве развития речи, расскажем в следующей главе;
  • Кт0 л0вит мышек и любит рыбк0й п0лак0миться?
  • Затем предл0жили детям п0д0брать п0сл0вицы п0 смыслу;
  • Понятие устного народного творчества в педагогике 6 1.

Письменные сочинения предварительно обсуждаем. Пословица дается в качестве заголовка к сочинению. Пословица, которая служит заглавием к сочинению, делает рассказ целенаправленным [5]. Не менее интересно сочинение на определенную тему с включением пословиц. Например, в IV классе учащиеся писали сочинение на тему "Зима", используя пословицы о зиме.

  1. Р0дители и педаг0ги не исп0льзуют п0лн0стью их развивающий п0тенциал, в т0м числе и для развития речи.
  2. Н0вую ск0р0г0в0рку пр0изн0сили наизусть в замедленн0м темпе, 0тчетлив0, выделяя част0 встречающиеся звуки. Правильн0 п0дбирает син0нимы и ант0нимы в п0сл0вицах, в речев0й ситуации п0тешка - задание 8 п0дбирает п0 два - три сл0ва разных частей речи прилагательных и глаг0л0в.
  3. Они имеют своеобразную форму диалога, построенного по типу "вопрос - ответ".
  4. Психолого-педагогические исследования показывают, что на этапе дошкольного детства особое значение имеет развитие различных форм познания окружающего мира и восприятия, образного мышления и воображения.
  5. Не справившиеся с заданием из игры выбывают.

Подготовительной работой к этому сочинению, явились прочитанные на уроках чтения рассказы и стихотворения о зиме. Учащимся можно предложить для написания сочинений с включением пословиц такие темы: Итак, систематическая работа над пословицей очень многое дает учащимся.

Во-первых, они учатся собирать народные изречения, относить их к определенной теме, анализировать их смысл, обобщать их, понимать их обобщенный характер. Изучение пословиц обогащает речь учащихся, повышает их грамотность, способствует воспитанию эстетического вкуса. Разнообразная работа дипломная работа по устному народному творчеству пословицами прививает учащимся любовь к устному народному творчеству, учит внимательно относиться к метким образным выражениям, интересоваться народной мудростью.

VK
OK
MR
GP