Оригинальные учебные работы для студентов


Дипломная работа во второй младшей группе

Дерево, трава, цветок и птица Не всегда сумеют защититься. На планете мы останемся одни. В настоящее время человечество стоит перед лицом экологической катастрофы.

Причиной нарушения экологического равновесия послужило потребительское отношение людей к окружающей природе, их экологическая неграмотность. Сегодня экология — не только наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с окружающей средой, это еще и мировоззрение. Малыши постоянно соприкасаются с природой. Воспитатель, в работе с детьми раннего и младшего возраста, должен заложить первые представления и ориентиры в мире природы.

Детям необходимо дипломная работа во второй младшей группе понятие о том, что и растения, и животные дипломная работа во второй младшей группе живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек. Сломанная ветка плачет, срубленная елка плачет и просит помощи.

Малыши все понимают буквально и ощущения свои сохраняют надолго, а если они эмоционально окрашены, то и на всю жизнь. Правильное отношение к живым существам является конечным результатом, и воспитывается оно в совместной со взрослым деятельности, игре. Такая деятельность наиболее эффективна, если вызывает положительные эмоции у детей, если они активно воспринимают все то, что говорит и делает воспитатель.

Наиболее адекватными поставленной задаче, как с точки зрения дидактики, так и с учетом психологических способностей воспитанников являются дидактические игры. О важности дидактической игры в экологическом воспитании писали В. Они утверждали, что игра для ребенка является ведущим видом деятельности, основным фактором развития всех психических и познавательных процессов ребенка, в том числе и познанию природного окружения.

Дидактические игры с естественным материалом природы или изображениями его, являются основным способом сенсорного воспитания, развития познавательной деятельности.

Дидактические игры экологического содержания помогают дипломная работа во второй младшей группе целостность отдельного организма и экосистемы, осознать уникальность каждого объекта природы. Подражанию повадкам животных, их образу жизни дети отражают в подвижных играх природоведческого характера.

Как научить детей любить и беречь природу?

  • Любую гигиеническую процедуру с маленьким ребенком следует проводить аккуратно, осторожно, чтобы не испугать его, не вызвать неприятных ощущений;
  • Вытирает ноги у входа.

В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи: Теоретические — изучить и проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу по проблеме исследования. Методические — предложить систему работы по использованию игр экологического содержания в работе с детьми раннего возраста.

Особенности организации сюжетно-ролевой игры во второй младшей группе

Экспериментальные — апробировать на практике предложенную систему работы по использованию игр экологического содержания с детьми раннего возраста. Для решения поставленных задач использовались следующие методы: Теоретические — анализ литературы по проблеме исследования. Эмпирические — наблюдение за работой воспитателя, деятельностью детей, изучение документации воспитателя, беседа с детьми.

  1. Выполнение культурно-гигиенических навыков создает условия для формирования основ эстетического вкуса. Современные дети играют меньше, чем 20 — 30 лет назад, их игры более примитивны и однообразны.
  2. Перед воспитателем детского сада стоит задача.
  3. Народный фольклор настолько разнообразен и выразителен, что позволяет мне, как воспитателю, быстро найти эмоциональный контакт с детьми и построить свою работу по развитию речи на ярком и интересном для ребенка материале.

Математические — количественный и качественный анализ результатов исследования. Теоретический — изучение литературы, планирование практического исследования сентябрь 2012г.

  • Теоретические основы развития сюжетной игры в младшем дошкольном возрасте 1;
  • Об этом всегда должны помнить и воспитатели детского сада и родители;
  • Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома.

Аналитический — количественная и качественная обработка данных исследования, оформление материалов в виде квалификационной работы март — апрель 2014г.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Дипломная работа во второй младшей группе основы формирования предпосылок экологического сознания детей раннего возраста через игры экологического содержания 1. Он писал по этому поводу: Особую роль природы в развитии логического мышления и связной речи детей раннего возраста подчеркивал К.

Он считал логику природы самой доступной, наглядной и полезной для ребенка. Умение наблюдать, вырабатываемое дипломная работа во второй младшей группе процессе познания природы, рождает привычку делать выводы, воспитывает дипломная работа во второй младшей группе мыслей, четкость и красоту речи — развитие мышления и речи идет как единый процесс. Каждое знакомство с природой — урок развития детского ума, творчества, чувства.

Своей необычностью, новизной, разнообразием природа эмоционально воздействует на ребенка, вызывает у него удивление, радость, восторг, желание больше узнать, побуждает к передаче чувств и мыслей в речи 21. Разнообразие, яркость, красота природы, наглядность ее связей и зависимостей обеспечивают доступность их понимания детьми и оказывают существенное влияние на совершенствование их мыслительной деятельности, что проявляется в самостоятельности мышления.

Ребенок учится находить сходство предметов и явлений природы, то есть учится элементарно объяснять наблюдаемое. Совершенствуется умение детей сопоставлять, сравнивать, делать выводы. Это создает предпосылки для формирования таких ценных качеств связной речи, как достоверность, доказательность, последовательность, четкость.

Ребенок учится рассуждать, рассказывать, описывать. Сломанная ветка березы плачет и просит о помощи. Малыши воспринимают все буквально и надолго сохраняют эти ощущения. Процесс познания природы во всем ее многообразии способствует пониманию использованию в связной речи различных грамматических категорий, обозначающих название, действия, качества и помогающих анализировать предмет и явление со всех сторон 16.

Из всего сказанного можно сделать вывод о том, что в педагогическом процессе детского сада ознакомление с природой должно начинаться еще с раннего возраста.

Содержание знаний, умений и навыков при ознакомлении с природой детей раннего возраста Любовь к природе можно воспитать лишь на основе знаний о растениях и животных, условиях их жизни, основных потребностях, а также навыков и дипломная работа во второй младшей группе по уходу за растениями и животными. Формированию бережного отношения к природе способствует ее эстетическое восприятие. Задачи и содержание знаний о природе, навыки и умения детей расширяются и усложняются от одной возрастной группы к.

Формирование элементарных математических представлений детей младшего дошкольного возраста

На каждой возрастной ступени совершенствуется достигнутое. Систематически знакомить детей с природой начинают с первой младшей группы. В этом возрасте важно, чтобы у детей шло дипломная работа во второй младшей группе знаний, то есть конкретных представлений, об отдельных объектах природы: Детей знакомят с детенышами некоторых животных: Им дают первые знания об отличительных признаках сезонов 10,с.

Воспитатель учит малышей наблюдать за объектами и явлениями природы. По ходу наблюдения воспитатель учит детей обследовательским действиям.

  • В исследовании приняло участие 10 детей младшей группы, 10 родителей;
  • Они тоже хотят плавать;
  • Они лежат в основе первого доступного ребёнку вида трудовой деятельности - труда по самообслуживанию;
  • Например, слушая, как лает собака, обращается к ней;
  • Задача воспитателя — формировать у детей эмоционально-положительное, бережное отношение к природе умение радоваться при виде цветка, птички, солнышка;
  • Учить детей выкладывать камешками, ракушками, шишками изображенные взрослым на песке знакомые фигуры.

Задача воспитателя — формировать у детей эмоционально-положительное, бережное отношение к природе умение радоваться при виде цветка, птички, солнышка. В программе воспитания Под ред. Васильевой экологическое воспитание детей раннего возраста заключается в следующем: В летнее время на прогулке проводить игры с природными материалами.

Сочетать игры с песком с играми со строительным материалом, игры с водой с сюжетными играми. Учить детей выкладывать камешками, ракушками, шишками изображенные взрослым на песке знакомые фигуры. Поощрять самостоятельное включение детьми в сюжетные игры природного материала в качестве предметов-заместителей дипломная работа во второй младшей группе — тарелка.

Учить бережно относиться к растениям и животным. Учить понимать слова, обозначающие способы передвижения животных летает, бегает и т. Воспитывать интерес к явлениям природы. Содействовать интересу детей к объектам природы: Отмечать характерные признаки дипломная работа во второй младшей группе животных кошка мурлычет, собака лает и т. Учить детей различать и называть таких животных, как заяц, медведь, лиса в процессе чтения сказок, потешек; рассматривания иллюстраций, картин игрушек.

Формировать умение выделять их характерные особенности у зайца длинные уши, лиса рыжая, и у нее длинный пушистый хвост, медведь косолапый и т. Учить различать — по внешнему виду и вкусу — наиболее распространенные овощи и фрукты той местности, где живет ребенок.

Наблюдать с детьми за красотой природных явлений падает снег — снегопад, кружатся листья — листопад, в небе появилась радуга, распустились цветы. Формировать бережное отношение к окружающей природе. К концу года дети могут: Вместе со взрослым заботиться о живых существах: Приемы знакомства детей раннего возраста с природой Как уже было сказано выше, начинать экологическое воспитание можно и нужно с момента поступления ребенка в детский сад.

Знакомство с природой происходит в течение всего времени пребывания ребенка в детском саду. Из окон групповой комнаты воспитатель показывает малышам двор, улицу или дорогу в парк, дипломная работа во второй младшей группе внимание на намеченный объект и рассказывает о. Надо так организовать наблюдение, чтобы детям все было хорошо. Им не надоедают повторные наблюдения.

Очень важно, чтобы свои наблюдения дети закрепляли в играх. Дети раннего возраста испытывают радость при играх с игрушками, изображающими животных — зайку, собачку, птичку. Воспитатель приучает действовать с ними: Встречая на прогулках настоящих животных, малыши тянутся к.

Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста

Педагог поощряет доброжелательное отношение детей к животным: Например, слушая, как лает собака, обращается к ней: Ты, собаченька, не лай, Наших деток не пугай. Детей второй группы раннего возраста следует знакомить дипломная работа во второй младшей группе птицами, обращая внимание на их движения.

Наблюдая птиц, воспитатель поясняет: Воспитатель рассматривает с детьми цветущие растения в цветнике: Поливая землю вокруг растения, взрослый говорит: Воспитатель показывает и деревья. Чтобы малыши хорошо отличали их от другой растительности, играет в прятки. Воспитатель предлагает детям спрятаться за дерево, ищет их и не может найти.

Наконец находит и говорит, что искала и за тем деревом и за другим, никак не могла найти. Потом детей ищет игрушечный заяц или кукла. Затем дети ищут зайца, которого воспитатель прячет за дерево. Внимание детей обращается на то, что у деревьев есть листья. С ними малыши тоже играют.

VK
OK
MR
GP