Оригинальные учебные работы для студентов


Дипломная работа воспитание нравственных качеств у дошкольников

Воспитание нравственных качеств у детей дошкольного возраста

Современное личностно-ориентированное образование рассматривается как многоуровневое пространство, как сложный процесс, создающий условия для развития личности. Его основной задачей является создание новой системы ценностей, способствующей становлению нравственной культуры ребенка, формированию гуманистически направленной личности. Проблема нравственного развития детей дошкольного дипломная работа воспитание нравственных качеств у дошкольников приобретает актуальность, связи со сложившейся ситуацией в современном обществе.

Возникший ценностный вакуум, бездуховность, обусловленная отчуждением человека от культуры как способа сохранения и передачи ценностей, ведут к трансформации понимания добра и зла у подрастающего поколения и ставят общество перед опасностью моральной деградации.

Нравственное воспитание детей дошкольного возраста является одной из сложнейших задач воспитания в условиях современного дошкольного образовательного учреждения. Именно нравственное воспитание является важнейшей задачей практически всех программ дошкольного образования.

  • Они воспроизводятся силой привычки масс, поддерживаются авторитетом общественного мнения, а не правовых положений;
  • Важность этого направления — воспитание будущего поколения, обладающего духовно нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России;
  • В свою очередь работа над сценарием так же проходит в несколько этапов:

При всем многообразии этих программ педагоги отмечают нарастание детской агрессивности, жестокости, эмоциональной глухоты, замкнутости на себе и собственных интересах. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. В связи дипломная работа воспитание нравственных качеств у дошкольников этим отбор и рациональное использование разнообразных методов воспитания нравственных качеств личности является в настоящее время одной из главных задач, которую преследуют педагоги дошкольных образовательных учреждений.

Вопросы нравственного воспитания, совершенствования ребенка волновали общество всегда и во все времена. По мнению многих педагогов Л.

  • Гораздо труднее выработать у него определенное отношение к моральной норме, желание следовать хорошему и противостоять плохому;
  • Первая проводилась индивидуально с каждым ребенком Приложение Г.

В процессе нравственного воспитания старшего дошкольника накопление знаний о нормах и требованиях морали приобретает важное значение. В связи с дипломная работа воспитание нравственных качеств у дошкольников очевидна необходимость организации нравственного просвещения воспитанников детского сада, формирование у них норм нравственности и морали. Очевидна и необходимость организации специальной работы педагога над разъяснением сущности нравственных норм, нравственных отношений человека к обществу, коллективу, труду, к окружающим людям и самому.

Поэтому в воспитании любого нравственного качества применяются различные средства и методы воспитания. В дипломная работа воспитание нравственных качеств у дошкольников системе нравственного воспитания важное место занимает группа средств, направленных на формирование суждений, оценок, понятий, на воспитание нравственных убеждений.

К этой группе относятся и коммуникативное общение, а в частности - этические беседы. Таким образом, возникает явное противоречие между богатым накопленным теоретическим и эмпирическим материалом нравственного воспитания и сложившейся ситуацией недостаточного развития и усвоения детьми дошкольного возраста нравственных норм и представлений. Это определило выбор темы нашей работы: Целью исследования является изучение приемов и методов формирования нравственных качеств у детей дошкольного возраста посредством коммуникативного общения.

Достижение нами поставленной цели осуществлялось решением следующих задач: Теоретическую основу исследования составили работы таких авторов как: В качестве методологических подходов в работе использовались фундаментальные принципы отечественной психологии: Наше исследование состояло из трёх этапов: Основными методами исследования были: Для подтверждения выводов был использован метод математической статистики t-критерий Стьюдента. Структура курсовой работы включает введение, две главы, заключение, список использованной литературы, приложение.

Психолого-педагогические основы дипломная работа воспитание нравственных качеств у дошкольников нравственных качеств у детей через коммуникативное общение. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста Процесс нравственного воспитания — это совокупность последовательных взаимодействий воспитателя и коллектива, направленных на достижение эффективности и качества педагогической деятельности и должного уровня нравственной воспитанности личности ребенка. Нравы — это те эталоны и нормы, которыми руководствуются люди в своем поведении, в своих повседневных поступках.

Нравы не вечные и не неизменные категории.

  • Как известно, дошкольный возраст отличается повышенной восприимчивостью к социальным воздействиям;
  • Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года;
  • Следует расширять круг представлений детей путем использования других источников;
  • Также с трудом далось детям задание на выявление знаний народной культы;
  • На данном этапе детей знакомят с темой предстоящего праздника, его особенностях, значимости.

Они воспроизводятся силой привычки масс, поддерживаются авторитетом общественного мнения, а не правовых положений. Вместе с тем моральные требования, нормы, права получают определенное обоснование дипломная работа воспитание нравственных качеств у дошкольников виде представлений о том, как надо вести себя в обществе. Нравственные нормы — это выражение определенных отношений, предписываемых моралью общества к поведению и деятельности личности в разных сферах.

Нравственное воспитание — это целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения высокого сознания, нравственных чувств и поведения в соответствии с идеалами и принципами морали. Главная функция нравственного воспитания состоит в том, чтобы сформировать у подрастающего поколения нравственное сознание, устойчивое нравственное поведение и нравственные чувства, соответствующие современному образу жизни, сформировать активную жизненную позицию каждого человека, привычку руководствоваться в своих поступках, действиях, отношениях чувствам общественного долга2.

В современной науке нравственное воспитание рассматривается как одна из важнейших сторон общего развития дошкольников. Именно в процессе нравственного воспитания у ребенка развиваются гуманные чувства, формируются этические представления, навыки культурного поведения, социально-общественные качества, уважение к взрослым, ответственное отношение к выполнению поручений, умение оценивать свои поступки и действия других людей.

С течением времени ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе людей нормами и правилами поведения и взаимоотношений, присваивает, т, е. Результатом нравственного воспитания являются появление дипломная работа воспитание нравственных качеств у дошкольников утверждение в личности определенного набора нравственных качеств.

И чем прочнее сформированы эти качества, чем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев наблюдается у личности, тем выше оценка его нравственности со стороны окружающих. Как известно, дошкольный возраст отличается повышенной восприимчивостью к социальным воздействиям.

  1. Далее определяется жанр мероприятия.
  2. В процессе нравственного воспитания старшего дошкольника накопление знаний о нормах и требованиях морали приобретает важное значение.
  3. Нравственные чувства формируются у детей в процессе взаимоотношений их со взрослыми и сверстниками.
  4. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками.
  5. Растущая самостоятельность и осознанность поведения приводят к развитию способности руководствоваться в поступках усвоенными нравственными нормами. Для определения уровня знаний народной культуры мы предложили детям вспомнить и назвать все народные сказки, песни, потешки, считалки, игры и т.

Прочность, устойчивость нравственного качества зависят от того, как оно формировалось, какой механизм был положен в основу педагогического воздействия. Рассмотрим механизм нравственного становления личности. Для формирования любого нравственного качества важно, чтобы оно проходило осознанно. Поэтому нужны дипломная работа воспитание нравственных качеств у дошкольников, на основе которых у ребенка будут складываться представления о сущности нравственного качества, о его необходимости и о преимуществах овладения.

У ребенка должно появиться желание овладеть нравственным качеством, т. Появление мотива влечет за собой отношение к качеству, которое, в свою очередь, формирует социальные чувства. Чувства придают процессу формирования личностно значимую окраску и потому влияют на прочность складывающегося качества. Но знания и чувства порождают потребность в их практической реализации - в поступках, поведении.

Формирования нравственных качеств у детей дошкольного возраста - курсовая работа

Поступки и поведение берут на себя функцию обратной связи, позволяющей проверить и подтвердить прочность формируемого качества. Таким образом, вырисовывается механизм нравственного воспитания: Данный механизм имеет объективный характер.

Он проявляется всегда, при формировании любого нравственного или безнравственного качества личности3. Главная особенность механизма нравственного воспитания заключается в отсутствии принципа взаимозаменяемости. Это значит, что каждый компонент механизма важен и не может быть ни дипломная работа воспитание нравственных качеств у дошкольников, ни заменен другим. При этом действие механизма носит гибкий характер: В первую группу задач нравственного воспитания входят задачи формирования его механизма: Каждый компонент имеет свои особенности формирования, но необходимо помнить, что это единый механизм и потому при формировании одного компонента обязательно предполагается влияние на другие компоненты.

Воспитание носит исторический характер, и его содержание меняется в зависимости от ряда обстоятельств и условий: Следовательно, на каждом этапе своего развития общество решает разные задачи воспитания подрастающего поколения, т.

Курсовая работа "Нравственное воспитание дошкольников"

Итак, вторая группа задач нравственного воспитания отражает потребности дипломная работа воспитание нравственных качеств у дошкольников в людях, обладающих конкретными, сегодня востребуемыми качествами. Новые черты появляются у детей во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками. Дети активно проявляют интерес к содержательному общению с взрослыми. Авторитет взрослого, его оценочное суждение продолжают играть серьезную роль в поведении. Растущая самостоятельность и осознанность поведения приводят к развитию способности руководствоваться в поступках усвоенными нравственными нормами.

Это создает определенные предпосылки для воспитания коллективных взаимоотношений. Единству воспитания нравственного сознания и поведения А. Макаренко придавал большое значение, считая, что детей следует вооружить теорией морали. Вместе с тем он утверждал, что воспитание привычки правильного поведения гораздо более трудное дело, чем воспитание сознания. Воспитание нравственного поведения — это формирование нравственных поступков и нравственных привычек.

Поступок характеризует отношение человека к окружающей действительности. Чтобы вызвать нравственные дипломная работа воспитание нравственных качеств у дошкольников, надо создать соответствующие условия, определенным образом организовать жизнь воспитанников. Нравственная привычка — это потребность к совершению нравственных поступков. Привычки могут быть простые, когда в их основе лежат правила общежития, культуры поведения, дисциплины, и сложные когда у воспитанника создаются потребность и готовность к выполнению деятельности, имеющей определенное значение.

Для успешного формирования привычки необходимо, чтобы мотивы, с помощью которых детей побуждают к действиям, были значимыми в их глазах, чтобы отношение к выполнению действий у ребят было эмоционально положительным и чтобы при необходимости дети были способны проявить определенные усилия воли для достижения результата4.

VK
OK
MR
GP