Оригинальные учебные работы для студентов


Методика работы в школе (дипломная работа)

Мы ценим Ваше время

Задачи и принципы патриотического воспитания 1. Краеведческая работа как форма патриотического воспитания Глава 2. Методика патриотического воспитания в начальной школе Заключение Литература Введение Патриотическое воспитание подрастающего поколения все-гда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность -- самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формиро-вание у учащихся любви к своей Родине Патриотизм -- одна из важнейших черт всесторонне развитой личности.

У школь-ников должно вырабатываться чувство гордости за свою Роди-ну и свой народ, уважение к его великим свершениям и дос-тойным страницам прошлого. Многое требуется от школы: Этому за последние годы способствовало немало факторов: Кроме того, воспитание патриотиз-ма затруднено отсутствием методической литературы, в ко-торых педагоги могли бы найти рекомендации и советы по этой проблеме.

Смысл их заключается в объяснении реальных понятий добра и зла, обращении сознания школьников к высоким идеалам отечественной истории и создании у них тем самым самостоя-тельных представлений о достойном методика работы в школе (дипломная работа) значении и самоценности России. Бруштейнтребующий реали-зации, но, как ни обидно это констатировать, он чаще всего остается невостребованным.

Зато пробуждающиеся силы под-растающего организма могут найти свое применение в при-мыкании к антиобщественным организациям, поток кото-рых год от года растет. Поэтому тема и является актуальной. Цель данной работы --выявить методы и приемы, используемые в воспитательной работе по формированию патриотического сознания младших школьников.

Объект исследования - процесс патриотического воспитания школьников. Предмет исследования - педагогические условия работы по методика работы в школе (дипломная работа) воспитанию младших школьников.

Можно предположить, что если на основе базисной программы разработать комплекс занятий, направленный на совершенствование работы по патриотическому воспитанию школьников, то можно получить следующие результаты: Педагогические основы патриотического воспитания 1. Задачи и принципы патриотического воспитания Исторический опыт становления и развития нашего Отечества указы-вает на то, что важнейшим средством формирования гражданского общества, укрепления единства и целостности мно-гонациональной Российской Федерации является патриотическое воспитание граждан.

Однако распад Советского Со-юза, происшедшие в России и других странах СНГ изменения, вызванные пере-ходом из одной экономической форма-ции в другую, привели к деградации сло-жившейся методика работы в школе (дипломная работа) системы патриотиче-ского интернационального воспитания. В сознание людей стали проникать безы-дейность, эгоцентризм, цинизм, агрессив-ность, нравственный релятивизм. Вызы-вает озабоченность тот факт, что это происходит в России на фоне усиления патриотического воспитания в ведущих странах мира, где культивируется вер-ность родине, уважение к государствен-ному флагу и гербу.

Ключевые слова страницы: Методика патриотического воспитания в начальной школе | курсовая работа

В условиях социальной нестабильно-сти и отсутствия действенных идеологи-ческих установок оказалось весьма слож-ным разработать концепцию, которая бы позволила педагогам определить, какого гражданина следует воспитывать, какие личностные качества необходимо v него формировать. В результате распростране-ние получили различные воззрения наци-оналистического, шовинистического и даже фашистского толка с неадекватным толкованием понятий "Отечество", "граж-данство", "патриотизм", "интернациона-лизм", "национализм", "шовинизм", "фа-шизм", "сионизм", "антисемитизм", "космо-политизм" и т.

В столь опасной ситуа-ции происходит отход граждан России от прежнего советского патриотизма и постепенное формирование нового -- российского патриотизма, в котором дол-жны гармонически сочетаться традиции героического прошлого и сегодняшние реалии жизни с учетом перспектив разви-тия социума в обозримом будущем. Характеризуя создавшееся в стране положение, В. Путин говорит о том, что даже само слово методика работы в школе (дипломная работа) "подчас ис-пользуется в ироническом или даже руга-тельном смысле.

Методика патриотического воспитания в начальной школе - курсовая работа

Однако для большин-ства россиян оно сохранило свое перво-начальное, полностью позитивное значе-ние. Это чувство гордости своим Отече-ством, его историей, свершениями. Это стремление сделать свою страну краше, богаче, крепче, счастливее. Когда эти чувства свободны от национальной кич-ливости имперских амбиций, в них нет ничего предосудительного, косного.

Это источник мужества, стойкости, силы на-рода.

Методика организации краеведческой работы в школе

Сложившаяся в стране сложная ситуация вызвала озабоченность работников учреждений образования и культуры, ученых, государственных, обще-ственных и религиозных деятелей. По методика работы в школе (дипломная работа) мнению, патриотическое воспитание яв-ляется важным средством формирования гражданского общества, укрепления един-ства и целостности Российской Федера-ции.

Важным этапом усиления внимания руководства страны и населения к пробле-мам патриотического воспитания стала разработка государственной программы методика работы в школе (дипломная работа) воспитание граждан Российской Федерации на 2001--2005 годы" утверждена Постановлением Пра-вительства РФ от 16 февраля 2001 г. В реализации этой программы огром-ное значение имеет раскрытие сущности цели, задач и принципов воспитания граждан в духе патриотизма и дружбы на-родов.

Как говорится в учебниках по политологии, Российский патриотизм -- это отноше-ние граждан к своей Родине -- Российской Федерации, выражающееся в готовности служить ей и защищать. Это отноше-ние к необъятным просторам страны, ее природным богатствам, героическому ис-торическому прошлому и сегодняшним противоречивым реалиям, народам, ее населяющим, их национальному достоин-ств ; культурам, традициям, соотечествен-никам[7,102]. Дружба народов Российской Федерации -это взаимоотношения наций, народно-стей, основанные на идеях гуманизма, де-мократии и добрососедства.

Она пред-ставляет собой и процессы воплощения этих идей в сфере межнациональных от-ношений, находящих свое практическое выражение в форме совместных согласо-ванных созидательных действий, направ-ленных на достижение единых целей[7,108].

Дружба народов России и российский патриотизм взаимосвязаны и взаимодополняют друг друга. Это объясняется тем, что в многонациональном государстве на-циональное присущее отдельным наро-дам и гражданско-патриотическое прису-щее всей федерации сочетаются как об-щее и особенное.

Патриотизм в этих усло-виях не разъединяет и не обособляет на-ции страны, а сближает их, объединяет.

Бесплатные работы по педагогике

Российский патриотизм не противопо-ставляет народы страны, а сплачивает их в рамках единой Федерации, укрепляет их связи с народами СНГ и других зарубеж-ных стран. В российском патриотизме общероссийское чувство гражданина со-четается с методика работы в школе (дипломная работа) чувством малой родины. В российском патриотизме должны найти сочетание идеи народов России с общенациональной, общероссийской иде-ей, которая воспринимается гражданами многонациональной, многоконфессиональной страны как ценностный стер-жень, как смысл жизни, В российском пат-риотизме должно также сочетаться лич-ное, присущее каждому гражданину неза-висимо от национальной и религиозной принадлежности и общественное, связан-ное с развитием могущества страны, ее прогрессом, укреплением Федерации.

Политологи отмечают, что цели образования и воспитания в мно-гонациональном государстве формируют-ся в соответствии с интересами этноконфессионального состава населения, харак-тером взаимоотношений народов и наци-онально-территориальных методика работы в школе (дипломная работа), входящих в федерацию. Эти цели, есте-ственно, отражают уровень развития об-щества. При этом важно заметить, что свободное от диктата общество способно выдвигать реально достижимые цели, если оно пришло к пониманию того, что только хорошо осознанные перспективы намеченного дают педагогам верное на-правление, помогают им добиться успе-хов[9,81].

Для России, одной из крупнейших многонациональных и многоконфессио-нальных стран мира, важнейшая цель воспи-тания и образования -- это формирование у своих граждан российского патриотизма, чувства дружбы народов и веротерпимос-ти. Определенная государством общая цель -- воспитание культуры межнацио-нального общения -- дифференцируется в системе реально выполнимых семьей, учебными заведениями, учреждениями культуры, СМИ, общественными органи-зациями конкретных задач.

Обусловлен-ные общей целью задачи призваны учиты-вать потребности методика работы в школе (дипломная работа) многонацио-нального, многоконфессионального обще-ства и социальные идеалы, которые могли бы стать привлекательными для народов, составляющих федерацию.

Задачи воспитания вытекают не толь-ко из общей цели, определяемой методика работы в школе (дипломная работа) общественного строя многонацио-нального государства, его идеологии и политики, но из характера отношений народов, населяющих государство.

Руко-водствуясь этим характерным для много-национальных государств исходным поло-жением, основываясь на анализе взаимо-отношений народов России, учитывая их стремление к совместной жизни и укреп-лению общего федеративного Отечества, мы определили следующую систему задач патриотического воспитания граждан, а именно воспитания у них: Итак, мы рассмотрели цель и задачи патриотического воспитания граждан.

Перейдем к рассмотрению соответствую-щих принципов, каковыми, как известно, в педагогике принято считать вытекаю-щие из цели воспитания и установленных наукой теоретических положений осново-полагающие, фундаментальные идеи, ис-ходные положения и системы требова-ний, соблюдение которых обеспечивает эффективное функционирование воспита-тельного процесса. В принципах воспита-ния выражены основные требования к содержанию, методам и средствам воспи-тательной работы.

При решении воспитательных задач педагог руководствуется принципами вос-питания. Он призван учитывать как при-роду самого воспитания, так и различные обстоятельства и условия, под воздействи-ем которых протекает процесс социализа-ции молодого поколения. Органы власти и общественность при-званы, руководствуясь принципами госу-дарственной национальной политики, ре-гулировать отношения народов страны, налаживать их совместную мирную жизнь, укреплять общую многонациональную родину.

Такое регулирование осуществляет-ся на уровне этнических общностей и на-ционально-территориальных образований.

  1. Появляются д е т и в костюмах лесных лекарствен-ных растений.
  2. В работе необходимо исполь-зовать взаимодействие трех видов искусст-ва -- слова, живописи, музыки, где показы-вается, как одно и то же явление изобража-ют разных дел мастера.
  3. Методы развития речи младших школьников через работу с текстом-рассуждением. Вклад краеведов во многие науки трудно переоценить.
  4. Все эти и многие другие вопросы -- состав-ные части одного большого вопроса.

Педагоги, руководствуясь принципами патриотического методика работы в школе (дипломная работа), призваны содействовать укреплению дружеских вза-имоотношений народов России на психо-логическом, межличностном уровнях че-рез воспитание у граждан чувств россий-ского патриотизма, дружбы народов и ве-ротерпимости. Принципы патриотического воспитания составляют взаимосвязанную, целостную систему, руководствуясь которой педагоги обеспечивают эффективное выполнение целей и задач воспитания, воплощают в педагогическую практику содержание об-разования и воспитания при обязатель-ном условии общественного и государ-ственного регулирования деятельности учреждений образования и культуры, об-щественных организаций, СМИ и семьи по патриотическому воспитанию[4,89].

  • В результате распростране-ние получили различные воззрения наци-оналистического, шовинистического и даже фашистского толка с неадекватным толкованием понятий "Отечество", "граж-данство", "патриотизм", "интернациона-лизм", "национализм", "шовинизм", "фа-шизм", "сионизм", "антисемитизм", "космо-политизм" и т;
  • Где бы мы ни жили, на ка-ком бы языке ни говорили, Россия -- наша общая, большая, единственная Отчизна;
  • Диагностика уровня воспитанности учащихся по основным направлениям воспитания в школе;
  • Выработка учебно-воспитательных средств, применяемых при общении со школьниками для формирования у них взглядов и убеждений по сохранению и воспроизведению природных ресурсов.

К прин-ципам патриотического воспитания мы относим направленность воспитания на: Патриотическое воспитание, как и нравственное, невозмож-но осуществить по инструкциям и добровольно-принудительным играм, которые уместны в военном училище и чужеродны в об-щеобразовательной школе. Для того чтобы в случае опасности человек, не задумываясь, встал на защиту своей Родины, он дол-жен чувствовать к этой Родине пронизывающую до боли в сер-дце любовь.

Любовь, которую мы не только чувствуем, но и как бы слышим методика работы в школе (дипломная работа) в словах М.

Как ласка матери, как нежный зов ее над колыбелью, теплом и радостью трепещет в сердце волшебный звук знакомых слов.

  • Есенина способствуют расширению границ теории и методики обучения обучающихся в процессе школьного образования;
  • Вызы-вает озабоченность тот факт, что это происходит в России на фоне усиления патриотического воспитания в ведущих странах мира, где культивируется вер-ность родине, уважение к государствен-ному флагу и гербу;
  • В принципах воспита-ния выражены основные требования к содержанию, методам и средствам воспи-тательной работы;
  • Не тот материал, который искали?
  • Это наш порог жизни, Ма-лая Родина.

Чуть тает тихий свет зари, звенит сверчок под лавкой в уголке, из серебра узор чеканит в окошке месяц методика работы в школе (дипломная работа). Укропом пахнет с огорода. Кресты родных методика работы в школе (дипломная работа) могил, и над левадой дым кизечный, и пятна белых куреней в зеленой раме рощ вербовых, зерно с буреющей соломой и журавель, застывший в думе, - волнует сердце мне сильней всех дивных стран за дальними морями, где красота природы искусство создали мир очарований.

Тебя люблю, родимый край. Напев протяжный песен старины, тоска и удаль, красота разлуки и грусть безбрежная -- щемят мне сердце сладкой бо-лью печали, невыразимо близкой и родной. Молчание мудрое седых курганов и в небе клекот сизого орла, в жемчужном мареве виденья зипунных рыцарей бы-лых, поливших кровью молодецкой, усеявших казацкими ко-стями простор зеленый и родной. Не ты ли это, Родимый край? Во дни безвременья, в годину смутную развала и паденья духа я, ненавидя и любя, слезами горькими оплакивал Тебя, мой Край Родной.

Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа, пройдя через сознание, стано-вятся частью человеческой судьбы. Где бы мы ни жили, на ка-ком бы языке ни говорили, Россия -- наша общая, большая, единственная Отчизна.

Однако у каждого из нас есть еще и свой, милый сердцу уголок земли, где он увидел свет солнца, сделал первые шаги, получил путевку в жизнь. Это место -- город или хутор -- несравним ни с чем другим. Это наш порог жизни, Ма-лая Родина. Многие методисты считают, что главным методологическим принципом патриотического методика работы в школе (дипломная работа) учащихся должно быть познание и осознание ими сво-ей Малой Родины. Патриотическое воспитание учащихся начи-нается с познания Малой Родины, с познания запахов пряных степных трав, таинственного дыхания морских глубин, пения жаворонка в поднебесье.

В толковом словаре В. Не только фигурально, но и буквально. Ведь краеведческий клуб -- един-ственное, пожалуй, место, где седовласый профессор может об-суждать общую проблему с молодым учителем или школьником из далекого хутора[4,63]. Вклад краеведов во многие науки трудно переоценить.

Ведь без комплекс-ного, всестороннего изучения родного края методика работы в школе (дипломная работа) занимается крае-ведение невозможно формирование человека культуры. И как не вспомнить здесь слова Виталия Закруткина: Неизбывная любовь к месту, где ты впер-вые увидел солнце и склоненную над тобой голову матери, и услышал слова отца, и повторил их, познавая красоту родно-го языка!

Чью душу не тревожила эта светлая, чистая, непод-купная методика работы в школе (дипломная работа) Эту великую истину, на которую обращал внимание В.

Сухомлинский, должен понимать и чувствовать каждый ребенок[12,104]. Любой школьник, интересующийся краеведением, может выбрать себе занятие по душе. Различают следующие направления краевед-ческой работы: Географическое краеведение изучает климатические особен-ности местности их динамику, лесные и степные массивы, хол-мы, овраги, отдельные деревья, курганы, фрагменты ландшафта и морских акваторий, степные курганы, отдельные горы и барханы, почвы, животный мир, ручьи и родники.

Методика словарной работы на занятиях чтения в начальной школе

Объектом художественного краеведческого поиска могут стать скульпту-ра, архитектура, художественные ремесла, устное народное творчество, музыкальный фольклор, резьба по дереву, искусст-во танца и т. Предметом внимания краеведов-историков является история городов, поселков, отдельных зданий, выдающихся личностей, предприятий, школ, социальных процессов и явлений, население В педагогической науке целью литературного краеведения является выявление двух зависимостей: Основными источниками краеведческой информации являются:

VK
OK
MR
GP