Оригинальные учебные работы для студентов


Особенности родительского отношения к детям (дипломная работа)

Детско-родительские отношения в психологии 1. Классификация стилей воспитания в психологии 1. Личностные особенности родителей в воспитании 1.

Мы ценим Ваше время

Цели, задачи, гипотеза исследования 2. Анализ полученных результатов особенности родительского отношения к детям (дипломная работа) родителей Выводы по практической части Литература Введение Многих психологов самых различных школ и направлений давно привлекала внимание чрезвычайная значимость отношений между родителями и детьми. Решающую роль для развития ребенка, играют отношения с близким взрослым.

Задачей данной работы является обзор основных современных подходов к исследованию детско-родительских отношений, исследование специфики родительского отношения, описание предложенного метода исследования изложение предварительных результатов. Проблема семейного воспитания все больше привлекает к себе внимание ученых и практиков нашей страны. Вопросы семейного воспитания рассматриваются педагогами, социологами, психологами, психотерапевтами А.

Эйдемиллер, 1980 и др. При этом затрагиваются различные сферы детско-родительских отношений: Родительские установки, или позиции, -- один особенности родительского отношения к детям (дипломная работа) наиболее изученных аспектов детско-родительских отношений.

При этом под родительскими установками А. Спиваковская 1988 Спиваковская А. Еще в 30-х гг. Так, например, "принятие и любовь" порождают в ребенке чувство безопасности и способствуют нормальному развитию личности, в то время как "явное отвержение" ведет к агрессивности и эмоциональному недоразвитию.

  1. Именно эффект отсроченного действия установки для нашего исследования имеет первостепенное значение.
  2. Руссо - мы находим их отношение к семье как фактору воспитания и влияния ее на развитие ребенка; оценку роли семьи в становлении как личности и дальнейшей жизни каждого человека.
  3. Представления и установки являются культурно обусловленными и, как правило, мало изменяются по мере взросления ребенка. Раскрыть типы детско-родительских отношений 2 Описать особенности детско-родительских отношений к ребёнку в семье.

Методологической основой работы является - учение о влиянии семьи как социальной среды на развитие особенности родительского отношения к детям (дипломная работа) ребенка; теория развития личности; положение о педагогизации семейно-бытовой микросреды; положение о самоорганизующей сущности личности ребенка.

Практическая значимость курсовой работы заключается в раскрытии процессов оптимизации семейного воспитания путем выработки рекомендаций для родителей в условиях выявления взаимосвязи стиля воспитание с личностными качествами детей. Теоретическая значимость работы содержится в анализе социально-психологического состояния семьи, и взаимоотношении родителей и детей. Объектом исследования определили детско-родительские отношения, как фактор развития ребенка.

Предметом исследования обусловили процесс взаимоотношений и формирование самостоятельности детей. Гипотеза - в детско-родительские отношения, влияют на развитие ребенка. Вопросы, посвященные проблеме детско-родительских отношений, рассматривались учеными на протяжении всего развития психологической науки и практики.

В отечественной психологии исследованиями в этой области занимались ученые Божович Л. Б и многие. Эти психологические образования как некий целостный механизм, определяют поведение и деятельность человека, его взаимоотношения с людьми, его отношение к окружающему и к самому.

Б разрабатывая проблему периодизации психического развития показали, что с возрастом изменяется мировоззрение ребенка, тип особенности родительского отношения к детям (дипломная работа) ведущей деятельности, отношения со взрослыми и сверстниками, и это влечет за собой изменения в отношение родителей к.

В семье социализация происходит наиболее естественно и безболезненно, основным механизмом ее является воспитание. Воспитание это процесс социальный в самом широком смысле. Итак, для полноценного развития личности ребенка в семье должны складываться благоприятные условия, которые напрямую зависят от сложившихся в семье детско-родительских отношений. С одной стороны, главной характеристикой родительского отношения является любовь, которая определяет доверие к ребенку, радость и удовольствие от общения с ним, стремление к его защите и безопасности.

С другой родительское отношение характеризуется требовательностью и контролем. В этом конфликте заключается одно из самых сильных противоречий детскородительских отношений в семье. Проблемность вопроса заключается в следующем: Ребенок приходит в этот мир беспомощным и беззащитным.

Его жизнь, здоровье, будущее целиком зависят от родителей. Ребенок верит в их любовь и доброе отношение и надеется на их защиту. Одна особенности родительского отношения к детям (дипломная работа) самых значительных сил, с которой дети должны научиться справляться, -- это стресс, вызываемый страхом и тревогой.

В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Решение этой проблемы требует как можно более раннего определения причин возникновения и особенностей проявления тревожности у детей с целью ее дальнейшей коррекции и профилактики. Цель исследования изучить возможности и основные направления помощи родителям в обеспечении благоприятного развития личности ребенка.

Леонтьева 1977А. Лурии 1980Д. Эльконина 1976 и других показали, что психическое развитие ребенка определяется его особенности родительского отношения к детям (дипломная работа) контактом и особенностями сотрудничества с родителями. Таким образом, можно со всей определенностью утверждать, что на детско-родительских отношениях сказывается тип семьи, позиция, которую занимают взрослые, стили отношений и та роль, которую они отводят ребенку в семье.

Под влиянием типа родительских отношений формируется личность ребенка. При этом взаимоотношения в семье могут иметь разноплановый характер, а использование неэффективного типа родительского отношения ведет к возникновению тревожности у ребенка. Необходимо отметить, что в настоящее время в качестве центральной, "базовой" причины тревожности детей выделяются факторы семейного воспитания, и прежде всего система взаимоотношений "мать -- ребенок" Н.

Раттер, 1987 и др. Очевидно, что социальная нестабильность, потеря или угроза потери взрослыми своей социальной позиции, неуверенность в себе, в завтрашнем дне, чувство вины за то, что обеспечиваешь семью хуже, чем другие, порождает у некоторых взрослых стремление выместить это на детях, что и проявляется во многих случаях жестокого обращения с детьми Bandura A.

В связи с этим целью курсовой работы, стало изучение особенностей развития детско-родительских отношений в семье. Мы предположили, что неблагоприятные отношения ребенка с родителями, особенно с матерью, способствуют проявлению тревожности, что, в свою очередь, сказывается на восприятии ребенком системы семейных отношений.

Детско-родительские отношения в психологии Первым научным направлением, поставившим детско-родительские отношения в центр развития личности ребенка, был, как известно, классический психоанализ. Психоанализ, стал определяющим направлением развития основных концепций детского развития, в которых ключевая роль отводится проблеме отношений между детьми и родителями Э. Наибольшую популярность завоевала теория привязанности Д. Центральным понятием в теории привязанности является "внутренняя рабочая модель", которая представляет собой неразрывное и взаимообусловленное единство себя и другого.

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА "Особенности родительских установок на воспитание детей и условия их коррекции"

Ребенок познает себя через отношение к нему матери, а мать воспринимает как источник отношения к. Эта сложная взаимосвязь в первоначальном варианте, понималась как отношение к себе и к близкому взрослому, которое дает чувство защищенности и безопасности. В современных исследованиях, данного вопроса, происходит переориентация с изучения самосознания ребенка к исследованию его поведения, которое чаще всего описывается в терминах социальной адаптации и компетенции. Привязанность рассматривается уже не как отношение, а как стратегия поведения с родителями.

Crittenden 1996 показана прямая особенности родительского отношения к детям (дипломная работа) стратегии поведения школьников и подростков от качества привязанности к матери. Помимо теории привязанности, весьма популярным в западной психологии являются теоретические модели, разработанные D. Baumrind 1967особенности родительского отношения к детям (дипломная работа) также E. Baumrind предложил классификацию родительских стилей поведения, включающую 3 типа: Bell разработали динамическую двухфакторную модель родительского отношения, где один из факторов отражает эмоциональное отношение к ребенку: Каждая позиция взаимосвязью различных факторов, их взаимосвязанностью.

Дипломная работа на тему: Особенности детско–родительских отношений в неполной семье

Хотя данные теоретические модели были предложены более 30 лет назад, они остаются практически единственными, на сегодняшний день, дающими содержательное описание родительского отношения.

В последнее время одним из наиболее распространенных направлений исследования ДРО становятся кросскультурные и гендерные исследования.

Проведенные исследования в этой области, показали, что каждому типу темперамента ребенка особенности родительского отношения к детям (дипломная работа) определенный родительский стиль поведения.

Интересное исследование половых различий родительских стилей проведено A. Russel 1998, показали, что матерям в большей степени свойственен авторитетный стиль, отцам - авторитарный или попустительский.

Авторитарный стиль более свойственен родителям мальчика, авторитетный - родителям девочки. Согласно гипотезе, специфика родительского отношения заключается в двойственности и противоречивости позиции родителя по отношению к ребенку.

Психологические особенности родительского отношения к единственному ребёнку

С одной стороны, это безусловная любовь и глубинная связь, с другой - особенности родительского отношения к детям (дипломная работа) объективное оценочное отношение, направленное на формирование общественных способов поведения. Наличие этих двух противоположных начал характерно не только для родительского отношения, но и для межличностных отношений.

Своеобразие и внутренняя конфликтность родительского отношения заключается в максимальной выраженности и напряженности обоих моментов. Ответственное отношение, беспокойство за будущее ребенка, порождает оценочную позицию родителей, обостряя контроль над его действиями, превращая ребенка в объект воспитания.

Классификация стилей воспитания в психологии В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ее членами система воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка.

Могут быть особенности родительского отношения к детям (дипломная работа) четыре наиболее общие тактики воспитания в семье и отвечающие им четыре типа семейных взаимоотношений, являющиеся и предпосылкой и результатом их возникновения: Диктат в семье проявляется в систематическом поведении одними членами семейства преимущественно взрослыми инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов. Родители, разумеется, могут и должны предъявлять требования к своему ребенку, исходя из целей воспитания, норм морали, конкретных ситуаций, в которых необходимо принимать педагогически и нравственно оправданные решения.

Однако те из них, которые предпочитают всем видам воздействия приказ и насилие, желают утвердить собственное особенности родительского отношения к детям (дипломная работа) на ощущении зависимости другого, более слабого существа, сталкиваются с сопротивлением ребенка, который отвечает на нажим, принуждение, угрозы своими контрмерами: Но даже если сопротивление оказывается сломленным, вместе с ним оказываются сломленными и многие ценные качества личности: Безоглядная авторитарность родителей, игнорирование интересов и мнений ребенка, подавление, принуждение, а, в случае сопротивления ребенка порой еще и эмоциональное или физическое насилие над ним, издевательство, систематическое лишение его права голоса при решении вопросов, к нему относящихся, - все это гарантия серьезных неудач формирование его личности Хямяляйнен Ю.

Концепции, направления и перспективы. Опека в семье - это система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом, удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на. Вопрос об активном формировании личности отходит на второй план.

Детско-родительские отношения - курсовая работа

В центре воспитательных воздействий оказывается другая проблема - удовлетворение потребностей ребенка и ограждение его от трудностей. Родители, по сути, блокируют процесс серьезной подготовки их детей к столкновению с реальностью за порогом родного дома.

Именно эти дети оказываются более неприспособленными к жизни в коллективе. По данным психологических наблюдений именно эта категория подростков дает наибольшее число срывов в переходном возрасте. Как раз эти дети, которым казалось бы не на что жаловаться, начинают восставать против чрезмерной родительской опеки. Если диктат предполагает насилие, приказ, жесткий авторитаризм, то опека - заботу, ограждение от трудностей.

Однако результат во многом совпадает: Система межличностных отношений в семье, строящаяся на признании возможности и даже целесообразности независимого существования взрослых от детей, может порождаться тактикой "невмешательства". При этом предполагается, что могут сосуществовать два мира: Чаще всего в основе этого типа особенности родительского отношения к детям (дипломная работа) лежит пассивность родителей как воспитателей, а порой их эмоциональная холодность, безразличие, неумение и нежелание учиться быть родителями, учиться родительству.

Причем такой вариант может встречаться как в бедных, неустроенных семьях скажем, семья алкоголиков, где родители заинтересованы только в том, как в очередной раз раздобыть себе выпивки им совершенно наплевать на детейтак и относительно устроенных, богатых и благополучных семьях богатые родители достигли высоких результатов в своей профессиональной сфере, в карьере, и, желая прежде всего обеспечить будущее материальное благополучие своих детей, в раннего возраста приучают их к своей будущей иногда выбранной самими родителями профессиональной особенности родительского отношения к детям (дипломная работа), которая сама по себе может включать долгие периоды разлуки с родителями, в течение которых ребенок оказывается, предоставлен самому себе; после же того, как ребенок "встанет на ноги", практически всякая забота о нем прекращается.

VK
OK
MR
GP