Оригинальные учебные работы для студентов


Контрольная работа логарифмические функции и уравнения

Большинство уроков - уроки изучения нового материала, контрольные работы и т.

  • Это нужно для того, чтобы ученики при решении задач помогали друг другу и для того, чтобы на уроке присутствовал дух соревнования;
  • На доске представлены основные типы показательных и логарифмических неравенств;
  • Во время решения этих показательных и логарифмических уравнений обратить внимание учащихся на аналогичный способ решения.

Но на некоторых уроках больший результат в обучении достигается при использовании группового метода. Например, семинарское занятие типа зачета.

  • Например, 4 каких-нибудь примера с "изюминкой" или 4 интересные задачи;
  • Группы получают пакеты с заданием;
  • Решение 3 —го и 4 — го неравенств предлагается выполнить индивидуально двум учащимся с последующей демонстрацией у доски и объяснением;
  • Если ученик отвечает неправильно, то баллы, наоборот, снимаются со счета группы.

Такие уроки можно проводить по математике или другим предметам в конце изучения каждой темы, перед контрольной работой. За десять дней до семинара учащимся сообщаются теоретические вопросы, по которым будет вестись опрос и домашнее задание к зачету.

Домашнее задание лучше подобрать творческого характера, так, чтобы учащиеся или сами сочинили какую-либо задачу или заглянули в дополнительную литературу по математике. Иногда можно задавать задание для всех 4 групп, на которые разбит класс. Например, 4 контрольная работа логарифмические функции и уравнения примера с "изюминкой" или 4 интересные задачи.

Но спрашивать не все 4 задачиа только по. Представители от группы тянут жребий, кому отвечать 1, 2, 3, 4.

Решение показательных и логарифмических уравнений и неравенств

Первая группа выбирает ту из задач, какая ей больше понравилась и т. Класс разбит на четыре группы, равные по силе.

Это нужно для того, чтобы ученики при решении задач помогали друг другу и для того, чтобы на уроке присутствовал дух соревнования. Урок начинается с исторической справки, подготовленной одним из учеников.

Затем идет опрос теории. Задаются вопросы, оцененные в 1, 2, 3, 4, 5 баллов.

Учащиеся отвечают на вопросы, тем самым зарабатывая очки для группы. Если ученик отвечает неправильно, то баллы, наоборот, снимаются со счета группы. Домашнее задание тоже оценивается определенным количеством баллов.

  • Это нужно для того, чтобы ученики при решении задач помогали друг другу и для того, чтобы на уроке присутствовал дух соревнования;
  • Например, семинарское занятие типа зачета.

При проверке могут быть различные варианты оценок. Заключительным этапом может быть "ярмарка задач".

  1. Группы получают пакеты с заданием. Учащимся предлагается определить функции, соответствующие представленным на чертеже графикам и описать свойства указанных функций.
  2. Это нужно для того, чтобы ученики при решении задач помогали друг другу и для того, чтобы на уроке присутствовал дух соревнования. На этом урок заканчивается и подводится итог.
  3. На этом урок заканчивается и подводится итог.
  4. Заключительным этапом может быть "ярмарка задач".
  5. Задаются вопросы, оцененные в 1, 2, 3, 4, 5 баллов.

Группы получают пакеты с заданием. Здесь учитывается различный уровень подготовленности учащихся. В конверте есть задания легкие - 3 балла, более сложные - 4 балла и трудные 5 баллов. Каждый ученик выбирает задачу по своим способностям. За решенные примеры очки прибавляются, но если задача не решена, то у группы вычитается определенное количество баллов.

Минский городской методический портал

После того, как все задачи из пакета решены, можно брать дополнительные задачи и зарабатывать дополнительные баллы. На этом урок заканчивается и подводится итог.

Если группа получила от 50 до 60 баллов, то учащиеся из нее получают "4" и "5" в зависимости от участия если от 40 до 50, то "3" и "4" если от 30 до 40, то "3" и "2". Цель Проверить знание основных теоретических вопросов темы:

VK
OK
MR
GP