Оригинальные учебные работы для студентов


Структура слога в английском языке курсовая

О"первой лингвистической артикуляции" La premiere articulation lingulsticue. Слоговая фонетика и три фонетики Л. Слог в составе паронимической аттракции. Слог в составе простых и сложных ритмических групп.

Особенности межударного интервала на материале развернутого произведения "аффективной" речи. Слогоделение и проблемы переноса.

Слог и послоговая речь. Способы графического выделения слогов в письменной речи. Иными словами, задача заключается в том, чтобы создать и учредить такой подход к вопросу о слоге, который отвечал бы целям преподавания английского языка в гуманитарных вузах и способствовал подготовке специалистов высшей квалификации филологов-англистов.

Необходимо, чтобы развитие этой проблематики обеспечило глубокое проникновение в до сих пор структура слога в английском языке курсовая изученную область функционирования слогов и помогло уяснить роль и возможности слогоделения в коммуникативнозначимом, развернутом произведении речи. Поэтому представляется необходимым ввести в преподавание принципиально новую систему знания - силлабику англ. В целом такой подход к изучению вопросов слогоделения соответствует прочно - 5 утвердившимся в современном языкознании принципам когнитивного исследования, основывающегося на перенесении центра тяжести с формальных системных представлений о языке в структура слога в английском языке курсовая речевой коммуникации.

Когнитивный подход к изучению языковых явлений подразумевает глубокое и всестороннее понимание природы, назначений и функций языка как сложнейшего орудия человеческого общения, использование филологического знания в определенных целях.

Иначе говоря, в основе когнитивного исследования лежит положение о том, что подлинное настоящее взаимопонимание людей может быть структура слога в английском языке курсовая только при наличии глобального вертикального контекста данного речевого произведения или знания о том, что именно предшествовало их непосредственному общению и послужило предпосылкой данного речевого акта.

На основе этого и становится возможным глубокое проникновение в содержание того или иного высказывания, осознание его истинной сущности. При этом, совершенно недостаточно понимать, что в отдельности представляет собой каждый член этого высказывания, какое место ему принадлежит в данной модели построения "горизонтальном" контексте простого словоупотребленияи какого рода изменения являются здесь возможными и допустимыми. Итак, сущностью любого общения является познание. Формы же модели и конструкции это всего лишь средство для осуществления общения.

Изучать произведение речи когнитивно - это значит изучать его так как оно есть, как оно существует в жизни, в реальном общении людей между.

Что же касается силлабики, то сказанное может быть - 6 истолковано следуюпщм образом: При этом, безусловно, основные положения чрезвычайно развитой науки о слоге нисколько не утрачивают для нас своего первоначального значения, и мы считаем необходимым структура слога в английском языке курсовая всего сосредоточить внимание на том огромном количестве материалов, которые уже были созданы и классифщированы целой плеядой блестящих языковедов, направивших свои усилия на установление антропофонического характера слога, его фонологической структуры и сверхсегментных характеристик.

Для нас важно то, что в подавляющем большинстве работ слог справедливо признается важнейшей частью речевого произведения, без которой человеческая речь невозможна. Однако общеизвестно и то обстоятельство, что определение слогаа также вопрос о том, как фактически делится на слоги то или иное слово, вызывали и продолжают вызывать у лингвистов различного рода теоретические трудности.

С одной стороны, предпринимаются многочисленные попытки выделить слог на основе той артикуляционной работы, которая необходима для его произнесения, с другой, существуют различные теории, рассматривающие выделение слога по слуховому впечатлению. Этот вывод подЕфепляется инструментальными методами, в результате чего удается зарегистрировать толчкообразные движения грудной клетки, которые при достаточно медленном темпе совпадают с артикуляцией каадого слога.

При структура слога в английском языке курсовая, считается, что деление на слоги осуществляется в момент прекращения выдыхательного толчка, которое в случае открытых слогов, происходит за счет сокращения наружных межреберных мышц, а в закрытых слогах за счет смыкательного движения структура слога в английском языке курсовая речевом тракте. Однако мы не можем не отметить и того, что с точки зрения реальной практики речепроизводства эта теория представляет несомненный интерес.

Неудивительно поэтому, что она получает дальнейшее развитие в трудах крупнейших английских и американских языковедов, занимающихся проблемой слога.

В них мы находим, например, исключительно важное указание на тесную взаимосвязь слогоделения и ритма, а именно на то, каким образом в результате функционирования межреберных мышц происходит ритмическое усиление и ослабление мышечного напряжения и образуется слог.

Иными словами, основная роль в процессе речепроизводства отводится общему, ритмически организованному движению мышечной системы - 8 грудной клетки, осуществляемому за счет начального импульса"ohest pulse" Aberorombie, 1980; Bolinger, 1975.

Завершение этого движения может быть медленным или быстрым в зависимости от вида"торможения". При этом, основная роль в динамике речевых изменений отводится не гласному, а согласному звуку. Важным представляется также вывод о том, что в структура слога в английском языке курсовая, наряду с внешними и внутренними межреберными мышцами, активно участвуют мышцы гортани Sommerfeit, 1936.

Структура слога в английском и русском языках

Особого внимания с позиции изучающего английский язык заслуживает то обстоятельство, что наибольшая степень гортанной напряженности приходится именно на согласный; слоговая же структура слога в английском языке курсовая, образуемая гласным звуком, обычно образуется ослаблением гортанной напряженности.

Среди концепций этого направления помимо изложенной выше "экспираторной теории" занимает также исследование имплозивноэксплозивного сочетания звуков, которое позволяет выделить слог как целостную единицу с присущими только ей особыми признаками Соссюр, 1933. Считается, что при произнесении каждого слога помимо выдоха можно наблюдать и различного рода артикуляции. В зависимости от своего положения структура слога в английском языке курсовая слове каадый слог может быть имплозивным и эксплозивным.

Особый эффект, возникающий при имплозивно-эксплозивном сочетании звуков, служит показателем слогораздела. При этом предлагается учитывать семь степеней артикуляторной открытости звуков - от нулевой в случае смычных согласных до наивысшей степени открытости, свойственной гласному [ а ] и соответствующему ему назальному.

Этот же принцип лежит в основе и целого ряда исследований последующих лет. К ним относится, например, теория, выдвигающая в качестве основы слогоделения сомкнутость смежных звуков.

Структура слога в английском и русском языка

Все - 9 звуки классифицируются исходя из их способности к смыканию с другими звуками с учетом акустических и антропофонических факторов. Наиболее важным для слогоделения является переход из положения сомкнутости полной при взрывных или частичной при фрикативных в положение разомкнутости Hala, 1962.

Сторонники этой теории исходят из того, что при изучении слога необходимо опираться не столько на инструментальные рентгенографические данные, сколько на собственный слух, позволяющий определить относительную звучность элементов звуковой цепи, не нарушая естественности структура слога в английском языке курсовая. Под сонорностью понимается ингерентное качество любого структура слога в английском языке курсовая как звонкого, так и глухого.

Наибольшей сонорностью в английском языке обладают гласные низкого подъема, после чего идут гласные высокого подъема, затем полугласные, звонкие согласные и фрикативные, и,наконец, глухие взрывные, которые, обладая минимальной сонорностью, не способны образовывать вершину слога.

Главные вкладки

Что же касается всех остальных звуков, то в принципе каждый из них может быть слогобразующим в зависимости от своего окружения. Так, в [ з8йЗп J звук [ п ] будет образовывать слог, поскольку ему структура слога в английском языке курсовая звук с наименьшей сонорностью, а в [ sand ] тот же звук будет неслоговым, поскольку ему предшествует гласный. Таким образом, поиски и споры вокруг механизма слогоделения продолжаются.

Заметим, однако, что теория сонорности, ориентированная на способности людей слышать и соответственно оценивать звуки речи, имеет большой смысл в практике преподавания языка, чем и объясняется ее влияние на развитие фонетической мысли в разных странах. Так именно этой теории мы обязаны появлением такого основополагающего для английской фонетики понятия как "выделенность" prominence звука или слога в речевой цепи.

Ценность этого понятия заключается в его ориентированности на практические нужды обучения языку. Точное определение слоговой границы признается малосущественным, и на первый план выходит перцептивный аспект проблемы, способность изучающего язык различать "вершины" peaks и "долины" valleys сонорности или в новой терминологии "моменты максимальной и минимальной слоговой выделенности" points of minimum or maxiraiim prominence Jones, 1960.

Обращает на себя внимание то, что выделенность никоим образом структура слога в английском языке курсовая ограничивается ингерентной сонорностью того или иного звука или слога carrying powerно зависит также от их длительности и ударенности length and stress. Таким образом, более сонорные звуки могут становится менее выделенными в результате уменьшения длительности и силы их произнесения, и, наоборот, становится возможным выделить звуки с относительно малой сонорностью благодаря увеличению силы и длительности Jones, 1960.

На этом, однако, как уже указывалось выше, полемика вокруг слога и слогоделения не исчерпывается, поскольку многоаспектность проблемы предполагает возможность принципиально различных подходов к ее исследованию. Например, в одном случав внимание - II концентрируется на слогоделении и слогообразовании в процессе чтения Hala, 1956 ; в другом же во главу угла ставятся особенности шепотной речи Rosetti, 1959. Отсюда разногласия и взаимное непонимание Структура слога в английском языке курсовая, 1986.

В связи со сказанным большое значение приобретают теории, строящиеся на сочетании различных аспектов слогового членения акустического, артикуляторного и перцептивного.

Считается, что речевой поток, представлящий собой волнообразное чередование слогов, должен рассматриваться комплексно, с учетом распределения дыхательной энергии, артикуляции голосовых связок, изменения раствора надставной трубы, времени произнесения Peohmer, 1984.

В результате слог предстает как своеобразное единство силы, высоты тона, длительности и тембра голоса в потоке речи. При этом, выделение слога связывается с понятием ритма. Заметим, что такой подход к проблеме слога имеет глубокие корни и лежит в основе многих фундаментальных исследований в области фонетики интонации Трахтеров, 1956; Румянцев, 1968; Торсуев, 1975. Необходимо, однако, сразу же оговориться, что детальная классификация, критический разбор или сопоставление различных различных подходов к изучению слогоделения не входит в задачи настоящей диссертации, тем более, что в ряде исследований последних лет эта проблема уже получила всестороннее освещение и разъяснение.

  • Инфра-М, — 458 с;
  • Со времени античности существует старая теория, что слог определяется наличием гласной; слогообразующими звуками являются гласные и что в слове, следовательно, столько слогов, сколько гласных;
  • Эта работа не подходит?
  • Слог как фонетическая и фонологическая единица;
  • Поскольку слово, фраза, высказывание это последовательность слогов, постольку они получают свои характеристики через тоны, силу, длительность - 18 разных слогов в их соотношении друг с другом Степанов, 1975;;
  • Поскольку в настоящей работе мы стремимся максимально прояснить проблему слога, мы считаем очень важным преодолеть те "терминологические шоры", в которых так или иначе оказывается исследователь, когда он пытается перевести на свой язык терминологию, использованную тем или иным ученым, например:

Например, убедительной представляется попытка классификации всех существующих концепций на основе "принципа детерминизма", предполагающего, что "любой фрагмент реальности в своей конкретной реализации всегда чем-то обусловливается" или детерминируется Потапова, 1986. Исходя из возможности выделения двух основных типов детерминации - горизонтальной и вертикальной - удается представить всю эволюцию концепций о слоге - 12 как двуплановую. Первый план - атомистический - предполагает изучение слога как структуры, состоящей из меньших элементов звуков, то есть общее направление исследования можно охарактеризовать как "от части к целому".

К нему можно отнести теории сонорности, раствора, эксплозивности - имплозивности. Второй план включает в себя "причинно-следственные" отношения и строится на первичном вычленении более крупных, чем слог, речевых единиц ритмических групп, колон, тактов и лишь потом самих слогов и звуков.

Такой подход от целого к части характерен для теории выдыхательного толчка, мышечного напряжения, моторики, общего произносительного усилия. Однако с позиций когнитивного языкознания нам важно не просто разграничить все существующие теории, а попытаться выявить те из них, которые отвечают задачам живого человеческого общения и позволяют научить людей использовать слогоделение в различных коммуникативных целях.

Когнитивное исследование подразумевает наличие широкого и разностороннего поистине энциклопедического знания о слоге; знания как способа достижения наиболее эффективного общения и как орудия, позволяющего структура слога в английском языке курсовая образом использовать ресурсы языка в речевой практике.

Иначе говоря, наша задача заключается в выяснении того, структура слога в английском языке курсовая функции выполняет слог в общей системе филологического знания.

  1. The days are getting hotter.
  2. Имеется в виду не только то, что усваивается и - 45 автоматизируется при непосредственном общении, но и то, что уже получило статус специального систематизированного знания и составляет часть современной науки о языке.
  3. Самое главное понять функциональные коммуникативные особенности и свойства слога, - то, что он "сообщает" или "символизирует". В рамках когнитивной силлабики особое звучание приобретают также понятия фонестемики и паронимической аттракции, поскольку от них во многом зависит понимание проблем функционально - коммуникативного изучения слогоделения.
  4. Поскольку настоящее исследование проводится на материале английского языка, мы не можем также не остановиться более подробно на исследовании явления ударения в английском и американском языкознании последних лет.
  5. Однако мы не можем не отметить и того, что с точки зрения реальной практики речепроизводства эта теория представляет несомненный интерес. Мы учитываем данные новейших исследовашЕйги не можем не согласиться с определением слога как "симбиозной фонетико-фонологической единицы, как относительно устойчивого, минимального сегмента речевого потока и относительно устойчивой минимальной структуры речевой коммуникации, форифуемой под влиянием артикуляционной базы языка и находящейся на пересечении семантической и асемантической шкал" Златоустова, Потапова, Трушш-Донской, 1986.

структура слога в английском языке курсовая Учитывая сказанное, мы считаем целесообразным в своем понимании слога взять за основу теорию А. Щербы Щерба, 1957; 1963которая выла дополнена экспериментальными исследованиями Н. При этом, поскольку мы занимаемся английским слогоделением, мы считаем необходимым со всем вниманием отнестись к классическим работам выдающихся английских языковедов Д.

Щербы, или, как ее часто называют, теория мышечной напряженности представляет для нас особый интерес, так как проблема слога и слогоделения решается ею с учетом трех аспектов речевого акта - артикуляционного, акустического и перцептивного. Новый слог, согласно этой теории, начинается там, где начинается новое произносительное усилие, а слогораздел проходит там, где это усилие минимально.

Щерба структура слога в английском языке курсовая на три формы одного и того же согласного: Сильноконечный или слабоначальный согласный образует начало дуги произносительного усилия и соответствует началу слога. Слабоконечный или сильноначальный всегда находится в конце слога, так как образует конец дуги произносительного усилия.

Двухвершинные согласные встречаются на стыке двух слогов. Они соединяют в себе сильноконечность и сильноначальность.

При этом наблюдается падение дуги общего произносительного усилия. Следует заметить, что определение слога как "дуги" громкости, интенсивности, мускульного напряжения принимается нами с известными оговорками. Мы не можем не учитывать определенной зависимости понятия слога от языка, в котором и на котором он выделяется Лекомцева, 1968. То же относится к мускульному напряжению, поскольку в английском языке нередко усиление напряженности приходится на образование преграды, то есть кривая напряженности "идет вверх" при произнесении согласных Шеворошкин, 1969.

Иными словами, мы полностью осознаем ограниченность понятия "дуга". Что же касается самих параметров громкости, интенсивности и мускульного напряжения, то их роль в выделении слогов не вызывает сомнения. Для когнитивного изучения слогоделения это и является наиболее существенным, поскольку в реальном общении конкретное изображение этих параметров, обычно фиксирующееся при помощи высокочувствительной аппаратуры, не является основополагаюощм.

Сказанным объясняется наше обращение к английской фонетической традиции, причем, внимательно изучая наиболее известные языковедческие работы, мы стремимся извлечь из них максимум "прагматически полезной информации", то есть того, что составляет специфику именно английского слогоделения и помогает ввести его в преподавание.

Суммируя сказанное, можно сказать, что "слог - это отрезок речи, заключенный между двумя минимальными растворами, характеризующийся увеличением звучности громкости и являюодайся естественной единицей сегментации речевого потока. Слог произносится отдельным напором выдыхаемого воздуха отдельной пульсацией, вызываемой движением межреберных мышц и поэтому может рассматриваться структура слога в английском языке курсовая своего рода "дуга" произносительного напряжения.

Слогораздел представляет собой конец одного слога и начало другого, характеризующееся уменьшением звучности силы, интенсивности, раскрытия и т. Слогоделение в свою очередь- это деление слов на слоги, обусловливаемое свойственной данному языку структурой слоговых границ" Ахманова, 1966. Мы полностью разделяем позиции тех ученых, которые подчеркивают двойственность и непостоянство слогов в речевой цепи и настаивают на их комплексном рассмотрении.

Мы учитываем данные новейших исследовашЕйги не можем не согласиться с определением слога как "симбиозной фонетико-фонологической единицы, как относительно устойчивого, минимального сегмента речевого потока и относительно устойчивой минимальной структуры речевой структура слога в английском языке курсовая, форифуемой под влиянием артикуляционной базы языка и находящейся на пересечении семантической и асемантической шкал" Златоустова, Потапова, Трушш-Донской, 1986.

Мы также признаем правомерность определения слога как "единства сегментных и супрасегментных единиц. Образующих квазипостоянную наименьшую структуру, функщю1шрующую в потоке речи, характеризующуюся определенными объективными акустическими и артикуляторными структура слога в английском языке курсовая и вычленяемую, носителями языка при восприятии речи Потапова, 1986.

VK
OK
MR
GP