Оригинальные учебные работы для студентов


Предметно развивающая среда по ФГОС реферат

Организация развивающей предметно—пространственной среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка, его склонностей, интересов, уровня активности.

Необходимо обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей. Развивающая предметно-пространственная среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам центрам развития позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: Предметы для опытно-поисковой работы: В старшем дошкольном возрасте у детей должен быть большой выбор предметно развивающая среда по ФГОС реферат материалов для изучения, экспериментирования, составления коллекций.

  • Организуя развивающую среду в группах, руководствуемся психолого-педагогическими аспектами и принципами создания современной развивающей среды;
  • В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности;
  • В старшем дошкольном возрасте у детей должен быть большой выбор природных материалов для изучения, экспериментирования, составления коллекций.

Мальчикам нужны инструменты для работы с деревом, а девочкам для работы с рукоделием. Для развития творческого замысла в игре девочкам потребуются предметы женской одежды, украшения, кружевные накидки, банты, сумочки, зонтики и т.

Необходимыми в оборудовании старших дошкольников являются материалы, стимулирующие развитие широких социальных интересов и познавательной активности детей. Это детские энциклопедии, иллюстрированные издания о животном и растительном мире планеты, о жизни людей разных стран, детские журналы, альбомы, проспекты.

Насыщенная развивающая предметно — пространственная и образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка.

Развивающая предметная среда является основным средством предметно развивающая среда по ФГОС реферат личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.

  1. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста. Важно, что предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию.
  2. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности. Принцип интеграции - материалы и оборудование для одной образовательной области, могут использоваться и в ходе реализации другой образовательной области.
  3. Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.
  4. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами. Принцип целостности образовательного процесса - наполняемость предметно — развивающей среды должна соответствовать основным четырем направлениям развития ребенка.

предметно развивающая среда по ФГОС реферат Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их. Принцип интеграции образовательных областей способствуюет формированию единой предметно- пространственной среды. Как принято в практике отечественного образования, педагоги могут использовать несколько основных методических приемов обыгрывания среды, которые имеют прямой развивающий и обучающий эффект: Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции.

Но самое главное — она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей интересов ребенка.

Форма и дизайн предметов направлены на безопасность и соответствовать возрасту детей группы. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.

В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.

Важно, что предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся.

При предметно развивающая среда по ФГОС реферат обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста. Организуя развивающую среду в группах, руководствуемся психолого-педагогическими аспектами и принципами создания современной развивающей среды. Принцип вариативности - определяется типом ДОУ, содержанием воспитания, культурными и художественными традициями.

Это конкретные варианты среды, разрабатываемые педагогами, не отходя от стержневого проекта предметно-развивающей среды. Принцип целостности образовательного процесса - наполняемость предметно — развивающей среды должна соответствовать основным четырем направлениям развития ребенка: Так если предметно — развивающая среда одной из областей выпадает, то данная среда не отвечает настоящим требованиям, предъявлямым к ней ФГОС ДО.

Организация предметно-пространственной среды группы в условиях введения ФГОС (реферат)

Гендерный принцип - обеспечение среды как общим, так и специфичным предметным окружением для девочек и мальчиков в равной степени. Принцип учета возрастных особенностей - в качестве ориентиров для подбора материалов и оборудования должны предметно развивающая среда по ФГОС реферат общие закономерности развития ребенка на каждом возрастном этапе. Принцип интеграции - материалы и оборудование для одной образовательной области, могут использоваться и в ходе реализации другой образовательной области.

  • Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта;
  • Принцип учета возрастных особенностей - в качестве ориентиров для подбора материалов и оборудования должны выступать общие закономерности развития ребенка на каждом возрастном этапе;
  • Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции;
  • При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.

Возможность проявить свой опыт 8. Принцип трансформируемости - возможность трансформации пространства, помещений и построение непересекающихся сер активности. Дети, не мешая друг другу, в соответствии со своими интересами и желаниями, свободно занимаются разнообразными видами деятельности, изменяя пространство.

VK
OK
MR
GP